Predškolske obrazovne organizacije: vrste, aktivnosti, glavni zadaci

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 01:58

Nakon rođenja djeteta, većina mladih majki odlazi na porodiljni dopust i sve svoje vrijeme posvećuje brizi o bebi. Međutim, beba raste, upoznaje se s vanjskim svijetom. U jednom trenutku mu sjedenje kod kuće s majkom postaje dosadno. Svako dijete prije ili kasnije ima želju komunicirati s vršnjacima, naučiti nešto novo, baviti se nekom vrstom sporta. U predškolskim odgojno-obrazovnim organizacijama stvaraju se izvanredni uvjeti za potpuni razvoj djeteta, gdje o djeci brinu iskusni učitelji. Jedna od najpopularnijih organizacija ove vrste je dječji vrtić. Roditelji tamo odvode svoju djecu na cijeli dan i mogu sigurno ići na posao, jer će se djeca tamo hraniti i spavati. Ali najvažnije je da su u vrtiću angažirani s učenicima. Više o odgojno-obrazovnim organizacijama predškolskog odgoja saznat ćete čitajući ovaj članak.

DOE

Dijetepočinje se razvijati od rođenja. Prvi put provodi s roditeljima, a sva osnovna znanja i vještine dobiva u obitelji. Ali beba raste, a roditelji primjećuju njegovu želju za komunikacijom s drugom djecom. To znači da je vrijeme da ga počnete voditi u vrtić ili dječji centar kojih sada ima puno.

Uputnice u predškolsku obrazovnu ustanovu (DOE) u pravilu se izdaju djeci koja su navršila tri godine, ali mnogi roditelji svoju djecu na razvojnu nastavu počinju voditi mnogo ranije. Brojni plaćeni dječji centri nude veliki izbor područja: crtanje, ritam, modeliranje, konstrukcija, edukativni programi za djecu i drugo. Mnogi općinski vrtići imaju grupe za kratki boravak u koje roditelji dovode svoju djecu na nekoliko sati. To posebno vrijedi za bebe koje se još uvijek teško rastaju od majke na duže vrijeme. Ali mogu podnijeti nekoliko sati u vrtu.

Vrste predškolskih ustanova

Predškolske obrazovne organizacije uključuju:

• vrtići;
• vrtići koji daju prednost određenom smjeru razvoja;
• popravni vrtići;
• dječiji centri.

Djeca mogu boraviti u predškolskim organizacijama puno radno vrijeme (12 sati) ili doći tamo na nekoliko sati.

Skupine za kratki boravak pružaju usluge čuvanja djece i brige o djeci, a neke čak podučavaju djecu.

Glavni zadaci organizacija predškolskog odgoja

Najvažnije načelo predškolske odgojno-obrazovne ustanove je jačanje i zaštita zdravlja djece (ne samo tjelesnog, već i psihičkog). Najvažniji zadatak je također otkriti individualne sposobnosti svakog djeteta. Potrebno mu je usaditi osjećaj sigurnosti i samopouzdanja, jer je to neophodno za njegov uspješan život u budućnosti. Uloga predškolske odgojno-obrazovne organizacije je i prenijeti univerzalne ljudske vrijednosti (ljepota, dobrota, poštovanje) svakom djetetu. Potrebno je nastojati ne samo pripremiti djecu za školu, već i osigurati da na zanimljiv i uzbudljiv način prožive jedinstveno razdoblje. Razvoj kreativnih sposobnosti također je vrlo važan aspekt djelovanja predškolskih odgojno-obrazovnih organizacija.

Kako je organiziran obrazovni proces

Glavno načelo organizacije odgojno-obrazovnog procesa u predškolskoj odgojno-obrazovnoj organizaciji je "izbjegavanje" učenja. Odnosno, nastava se svakako mora održavati, ali na razigran način. Učitelj treba organizirati obuku na način da djeca budu aktivni sudionici u procesu. Novi materijal mora biti prezentiran u pristupačnom obliku. Učitelj mora voditi računa o dobi svojih učenika i, ovisno o tome, organizirati nastavu. Na primjer, za djecu od 1-3 godine, eksperimentiranje s raznim materijalima (modeliranje od tijesta, pijeska ili gline i drugih materijala) igra važnu ulogu. Također, djecu mogu ponijeti sljedeće aktivnosti: gledanje slika, igre na otvorenom,interakcija s vršnjacima. Za djecu predškolske dobi odgajatelji organiziraju igre uloga, jer od njih djeca uče što je dobro, a što loše. Važnu ulogu imaju i: tjelesna aktivnost, pjevanje, sviranje glazbenih instrumenata, modeliranje, oblikovanje, crtanje, izrada zanata. U vrtiću se djeca uče samoposluživanju i elementarnom radu.

Obrazovni programi

U predškolskim organizacijama skrb, odgoj i aktivnosti s djecom provode se u okviru posebnog plana. Štoviše, odabire ga ili razvija tim. Ne može se reći da je bilo koji program bolji ili lošiji od drugih. Svaki ima svoje zasluge i bira se u skladu s načelima rada predškolske organizacije. Programi se dijele na složene i parcijalne. Kao što naziv govori, složeni programi omogućuju razvoj predškolskog djeteta u svim područjima, uključujući: tjelesni odgoj, razvoj govora, umjetničke sposobnosti, pjevanje, ritam, konstrukciju, razvoj govora i još mnogo toga. Djelomični obrazovni programi fokusirani su na jedan smjer (na primjer, tjelesni odgoj, poboljšanje zdravlja, obrazovanje o okolišu ili matematičke sposobnosti).

Međutim, najčešće se odgajatelji vode prema nekoliko parcijalnih programa, što im omogućuje skladan i potpuni razvoj djece.

Zaključak

Djelatnost odgojno-obrazovne organizacije predškolskog odgoja i obrazovanja odvija se uu skladu sa sanitarno-higijenskim zahtjevima. Između roditelja i ustanove sklapa se sporazum u kojem su jasno navedena prava i obveze stranaka. Želim napomenuti da boravak u vrtiću pozitivno utječe na djecu, jer tamo uče graditi odnose s vršnjacima, uče puno o svijetu oko sebe.