Što je GEF predškolski odgoj? Odgojno-obrazovni programi za predškolske odgojno-obrazovne ustanove

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 01:58

Današnja se djeca doista značajno razlikuju od prethodne generacije - i to nisu samo riječi. Inovativne tehnologije radikalno su promijenile način života naših mrvica, njihove prioritete, prilike i ciljeve. Što bi odrasli trebali učiniti? Kako i čemu učiti djecu? Uostalom, znanje koje su učitelji prenijeli djeci prije nekoliko godina danas je postalo nevažno. Odgovor na ovo pitanje sadržan je u takvom dokumentu, koji se naziva "savezni državni standard". Što je GEF predškolskog odgoja, detaljno ćemo opisati u ovom članku.

Federalni državni obrazovni standard - što je to?

Što znači kratica GEF? To je skraćenica za savezni državni standard obrazovanja. Ovo je dokument koji je izradilo ovlašteno tijelo Ruske Federacije, a koji odražava zahtjeve za proces praktične provedbe obrazovnih aktivnosti. GEF se koristi u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, školama, srednjim specijaliziranim obrazovnim ustanovama i sveučilištima. Konkretno, utvrđuje zahtjeve, norme i preporuke za pripremu programa za obrazovne ustanove.

SavezniInstitut za razvoj obrazovanja

Da bi se izradio državni standard obrazovanja, bio je potreban kolosalan istraživački i znanstveni rad. Ovlašteno tijelo Ruske Federacije, koje ima kraticu FIRO, provodilo je takve aktivnosti. Federalni državni obrazovni standard za predškolski odgoj također je sastavio ovaj istraživački institut.

Ovo državno tijelo nastalo je još 2004. godine udruživanjem nekoliko znanstvenih instituta. Prijavljen izravno Ministarstvu obrazovanja Ruske Federacije. Status samostalne znanstvene ustanove dobila je 2011.

Relevantnost GEF-a

Kako bi uspješno implementirali obrazovnu funkciju moderne generacije u Ruskoj Federaciji, još 2003. godine na državnoj razini počeli su raspravljati o potrebi stvaranja jedinstvenih generaliziranih zahtjeva za znanjem i vještinama učenika obrazovne ustanove različitih razina.

Tako je već 2004. godine stvorena prva generacija obrazovnog standarda. Uveden je u praksu raznih odgojno-obrazovnih ustanova, uključujući standarde Federalnih državnih obrazovnih standarda u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.

Nakon toga, dokument se redovito ažurira. Ovo uzima u obzir razvoj suvremenog tehnološkog napretka i zahtjeve društva.

FGOS je sastavljen u skladu s Ustavom Ruske Federacije i Konvencijom o pravima djeteta.

Za što je obrazovni standard?

Što je GEF predškolskog odgoja, zašto je ovaj dokument potreban u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi? Federalni državni obrazovni standard stvoren je, prije svega, za sistematizaciju, logičnoobjedinjavanje obrazovnog procesa. Dokument omogućuje organizaciju odgojno-obrazovnog rada na način da djeca ne doživljavaju velike poteškoće pri prelasku na novi stupanj obrazovanja, naime, opremljena su potrebnim i dovoljnim znanjem, imaju određenu razinu psihološke pripremljenosti.

Savezni državni standard obrazovanja glavni je dokument na temelju kojeg se izrađuju nastavni planovi i programi. Standard je taj koji određuje sadržaj cjelokupnog odgojno-obrazovnog procesa: što i kako učiti djecu, koje rezultate treba postići iu kojem vremenskom roku. Program rada za Federalni državni obrazovni standard u predškolskoj obrazovnoj ustanovi ima određene značajke, o kojima ćemo detaljno govoriti u odgovarajućem odjeljku.

Dokument vam omogućuje planiranje rada obrazovnih ustanova, što se izravno odražava na njihovo financiranje. Zahvaljujući utvrđenim standardima, radi se i s nastavnim osobljem - izrađuju se rasporedi stručnog usavršavanja, recertifikacije, organizira se rad metodičkih društava. Također se sastavljaju različiti oblici praćenja razine osposobljenosti učenika uzimajući u obzir zahtjeve obrazovnog standarda.

Struktura obrazovnog standarda

Što je GEF predškolski odgoj? Ovo je jasno strukturiran dokument zahtjeva za organizaciju odgojno-obrazovnog rada u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi. Sastoji se od ove tri razine:

1. Uvjeti za pripremu obrazovnog programa. Ovaj odjeljak uključuje norme i kriterije koje pedagoški moraju uzeti u obzirzaposlenika prilikom planiranja obrazovnog procesa. Naime, naznačen je volumen obveznog odobrenog materijala, omjer različitih smjerova. Standard također uključuje uvođenje dodatnih područja, dijelova znanja u program rada, koje formiraju neposredno sudionici obrazovnog procesa. Uzimajući u obzir sve zahtjeve dokumenta, izrađuje se program Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj.
2. Zahtjevi koji osiguravaju provedbu sastavljenog programa. To se ne odnosi samo na neposredno usvajanje znanja i vještina od strane učenika, već i na financijsku, materijalno-tehničku provedbu obrazovnog procesa, rad s nastavnim osobljem, roditeljima djece i druge uvjete koji su planirani u fazi formiranja obrazovnog sustava. obrazovni program.
3. Posljednji odjeljak, koji uključuje državni standard obrazovanja, specificira zahtjeve za rezultate obrazovnog procesa. Također se raspravlja o različitim aspektima obrazovnog procesa. Dokument označava ne samo minimalnu potrebnu razinu osposobljenosti učenika, već i rokove za izvršenje zadataka, kao i stručno usavršavanje nastavnika.

Program rada GEF-a u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama mora nužno uzeti u obzir sve zahtjeve državnog standarda obrazovanja.

Provedba obrazovnog standarda

U obrazovnom procesu standard se implementira u obliku temeljnih nastavnih planova i programa, koji bi sa svoje strane trebali sadržavati planove, rasporede, programe rada za svaki predmet. Na primjer, Federalni državni obrazovni standard iz matematike u predškolskoj obrazovnoj ustanovine uključuje toliko podučavanje brojeva i brojanja, već razvoj pojmova "kvantiteta", "grupa", rješavanje životnih situacija.

Uz programe, na temelju zahtjeva standarda, sastavlja se metodološka literatura, kontrolni i evaluacijski materijali.

GEF predškolski odgoj: osnovni

Odlika obrazovnog standarda nove generacije je potpuno inovativan pristup procesu obrazovanja djece. Ako je ranije cilj bio prenijeti znanje s učitelja na dijete, konsolidirati potrebnu razinu vještina i sposobnosti, danas je glavni zadatak formiranje holističke, skladno razvijene osobnosti. Dakle, program Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolskog odgoja trebao bi sadržavati ne toliko zahtjeve za znanjem učenika, već se fokusirati na psihološki aspekt formiranja učenika kao sudionika u suvremenom društvu. U skladu s tim, prilikom izrade programa treba uzeti u obzir sljedeće čimbenike:

• zahtjevi GEF-a i regionalnih standarda;
• materijalne i tehničke mogućnosti predškolske obrazovne ustanove;
• dostupna sredstva za organizaciju posla;
• usmjeravanje, oblici i metode nastave u pojedinoj obrazovnoj ustanovi;
• uvjeti za organizaciju odgojno-obrazovnog procesa u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi;
• društveni poredak određenog područja;
• vrsta obrazovne ustanove;
• dob i individualne sposobnosti učenika.

Osim toga, glavni obrazovni program predškolske obrazovne ustanove prema Federalnom državnom obrazovnom standardu mora biti u skladu sa sljedećimuvjeti:

1. Ne protivreči Ustavu Ruske Federacije, zakonu "O obrazovanju", drugim regionalnim i internim naredbama.
2. Jamčimo očuvanje i promicanje zdravlja djece.
3. Osigurajte interakciju učitelja s obitelji učenika.
4. Budi u stanju psihički i fizički pripremiti svoje dijete za školu.
5. Osigurati jednake uvjete za obrazovanje bez obzira na etničku pripadnost, vjeru, društveni status, mjesto stanovanja.
6. Budite u skladu sa školskim programom.

Glavni cilj GEF programa

Predškolski odgoj u kontekstu Federalnog državnog obrazovnog standarda postavlja glavni cilj cjelokupnog odgojno-obrazovnog procesa razvijanje skladne osobnosti učenika. Odnosno, danas nije dovoljno dati djeci određenu količinu znanja. Mnogo je važnije upoznati dijete s društvom, pravilima i normama ponašanja u njemu, kao i razviti vještine samostalnosti, odgovornosti, interakcije s drugim ljudima, naučiti pokazati svoje individualne karakteristike i talente, biti aktivni član modernog društva.

Nesumnjivo, takve rezultate moguće je postići samo uz određeno znanje. Stoga je podučavanje djeteta osnovama znanosti jednako važna zadaća predškolske obrazovne ustanove, ali kriteriji za procjenu asimilacije takvog materijala od strane djece prilično su fleksibilni. Danas nije nužno znati čitati kada prvi put sjedne za školsku klupu, ali je važno da se prvašić psihički pripremi za nadolazeće obrazovne aktivnosti. Da dušotreba biti sposoban komunicirati s vršnjacima, biti marljiv, zadržati pažnju i još mnogo toga. Dokument opisuje ciljeve GEF-a za predškolski odgoj.

Glavna područja GEF znanja

Postoji samo pet glavnih smjerova u kojima se treba razvijati sadržaj obrazovnog programa u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama:

1. Kognitivni razvoj. Djeca trebaju kao rezultat odgojno-obrazovnih aktivnosti u planiranom razdoblju ostvariti trajni istraživački interes za svijet oko sebe, prirodne i društvene pojave u njemu.
2. Govor. Ovisno o dobi, za ovaj kriterij se izrađuju specifične norme. Dakle, u starijoj skupini predškolske obrazovne ustanove djeca bi trebala imati koherentan, logički ispravan govor.
3. Umjetnički i estetski. Ovaj smjer podrazumijeva upoznavanje učenika s umjetničkim i glazbenim djelima, upoznavanje s kulturom i umjetnošću, kao i razvoj individualnih kreativnih sposobnosti, fine motorike.
4. Socio-psihološki dio podrazumijeva prilagodbu djeteta u grupi vršnjaka, učenje bebe pravilima ponašanja u grupi, formiranje psihološke udobnosti i socijalnog statusa kao neophodnog elementa za postojanje grupa.
5. Fizički smjer uključuje sportske aktivnosti, wellness procedure, OBD sate u predškolskoj ustanovi.

FSES predškolski i osnovnoškolsko obrazovanje usko su međusobno povezani, sukcesivni. Stoga je planiran rad na istim područjima u nižim razredima škole.

Obilježja sastavljanja programa rada u predškolskoj obrazovnoj ustanovi prema GEF-u

Da biste započeli sastavljanje obrazovnog programa u predškolskoj ustanovi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, trebate jasno razumjeti strukturu dokumenta. Dakle, njegov sadržaj trebao bi se sastojati od 2 dijela:

• prema GEF-u u predškolskoj obrazovnoj ustanovi;
• sastavili sudionici obrazovnog procesa.

Prvi navedeni dio mora biti prikazan u cijelosti. Drugi je savjetodavni i formira se na individualnoj osnovi.

Program bi trebao sadržavati sljedeće odjeljke:

1. Naslovna stranica, koja označava naziv programa, autore, kada i tko ga je odobrio.
2. Objašnjenje. Otkriva relevantnost odabranog rada, glavni koncept dokumenta, ciljeve i ciljeve rada, vrijeme njihove provedbe.
3. Dnevno u predškolskoj ustanovi.
4. Sadržaj odgojno-obrazovnog rada u okviru pojedinih područja. Uključujući metodički kompleks rada (koji se osnovni i dodatni programi koriste, obrazovne tehnologije, dostupnost metodičkih pomagala). Struktura sustava odgojno-obrazovnog rada (dnevni raspored, satnica, raspored rada zaposlenika, opterećenje).
5. Očekivani rezultati rada tijekom školske godine.
6. Kontrolni i evaluacijski rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi (kako za učenike tako i za nastavno osoblje).

GEF programski ciljevi

Prema zahtjevima državnog standarda obrazovanja, u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama isključena je srednja i završna potvrda znanja. Važno je provjeritinaučene činjenice, ali psihološka spremnost djeteta za sljedeći stupanj obrazovanja – školu. U vezi s tim zahtjevom formirani su određeni ciljevi Federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolski odgoj, ocjenjivanjem kojih je moguće utvrditi stupanj spremnosti predškolca za prelazak u prvi razred:

• dijete pokazuje pozitivan stav prema svijetu oko sebe, ljudima i sebi;
• predškolac može samostalno odrediti zadatak, izvršiti ga;
• primjećuje se inicijativa u igrama i obrazovnim aktivnostima;
• postigli svjesno razumijevanje i provedbu pravila, normi, zahtjeva društva;
• govor je jasan drugima, dobro oblikovan;
• razvijena je sposobnost samostalnog rješavanja problematičnih ili konfliktnih situacija;
• brute i fine motoričke vještine primjerene su dobi;
• kreativnost, nestandardno razmišljanje očituje se u aktivnostima;
• zapaženo je posjedovanje voljnih kvaliteta;
• dijete je znatiželjno, pažljivo.

Vrste obrazovnih programa

U predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama postoje 2 vrste osnovnih obrazovnih programa:

• opći razvojni (uključujući različite smjerove);
• specijalizirano (usko ciljano).

Prvi uključuje programe "Duga", "Razvoj", "Krokha" i druge. Specijalizirani - je ekološki, umjetnički i estetski, tjelesni, društveni odgoj.

Osim navedenih programa, u nekim se predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama koriste i dodatni dokumenti, npr.rad u krugu.

U ovom članku objasnili smo što je GEF predškolskog odgoja i obrazovanja te kako implementirati zahtjeve u nastavnu praksu. Za metodičare predškolskih ustanova važno je pravilno prenijeti glavne zahtjeve dokumenta pedagoškim radnicima, naučiti kako primijeniti inovacije u radu. Uostalom, Federalni državni obrazovni standard je dokument koji pomaže u organizaciji obrazovnih aktivnosti, uzimajući u obzir društveni poredak i suvremene zahtjeve društva. Kroz ovaj dokument generacija naše djece uči na potpuno inovativan način, ostavljajući iza sebe uvjerenja iz prošlosti.