Projekt u vrtiću u srednjoj skupini. Nastava s djecom u vrtiću

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 02:08

Savezni obrazovni standard usmjerava učitelje na traženje inovativnih tehnologija, sredstava, metoda i tehnika koje bi riješile probleme razvoja djetetove osobnosti, njegovih kognitivnih i kreativnih sposobnosti. Projekt u dječjem vrtiću u srednjoj skupini dobra je prilika da se sve to ostvari integracijom različitih obrazovnih područja.

Zanimljiva i korisna stvar

U modernom smislu, projekt je vrsta problema koji treba riješiti. Ako postoji takav problem, ostaje ga formulirati i izraditi projekt. Takvi projekti, koji izrastaju iz gorućeg pitanja, učinkovitiji su i učinkovitiji. U stvarnosti postoje i drugi slučajevi - natječaj raspisanih projekata u predškolskoj obrazovnoj ustanovi tjera učitelje da "smisle" problem: s jedne strane, to ih može potaknuti na rad, a s druge strane stvoriti projekt za radi projekta, “za show”. Ako je tema relevantna, projektna aktivnost je uzbudljiva i zanimljiva za sve sudionike.

Kadapočeti?

S djecom koje dobi se može realizirati projekt u vrtiću? U srednjoj skupini djeca već mogu biti sudionici uz podršku odraslih, kako odrastaju, postaju aktivni partneri u projektu, ali čak i najmanja djeca mogu biti uključena u projektne aktivnosti.

Dolazeći u vrt, klinci se tek prilagođavaju novim uvjetima, pa se čini sve da ovaj proces bude što povoljniji. A do dobi od 4-5 godina, nakon što se smjeste u predškolsku ustanovu, djeca su spremna za razne aktivnosti, uključujući i projektne aktivnosti.

U tehnologiji dizajna, omjer "dijete - odrasla osoba" temelji se na suučesnici. Djeca isprva pažljivo promatraju aktivnosti svojih starijih i sudjeluju u njima koliko mogu, postupno postajući ravnopravni partneri i surađujući. U našem članku pobliže ćemo pogledati kako pravilno organizirati projekte za djecu srednje skupine.

Aktivnosti prikladne dobi

Djeca od četiri godine imaju neke karakteristike koje morate znati kada ih uključujete u projekt.

• Kod sredovječne djece povećavaju se tjelesne sposobnosti, ona postaju aktivnija. Gotovi projekti pomoći će usmjeriti ovu novu energiju u pravom smjeru. U srednjoj skupini mogu se razlikovati po temi, ali bi trebali biti razumljivi za četverogodišnjake.
• Četverogodišnjaci često pokazuju povećanu razdražljivost. Primijetivši takvo stanje u skupini, učitelj mora brzo poduzeti nešto. Najbolje je djecu preusmjeriti na neštozanimljiv. Pravilno organizirane aktivnosti u okviru projekta pomoći će vratiti snagu i opustiti se, osloboditi se stresa, dobro je ako je raznolik - i mobilni i smiren, ali uvijek emocionalno obojen. Istovremeno dolazi do tjelesnog i psihičkog razvoja djece.
• Pojavljuju se nove prilike u komunikaciji s kolegama. Projekt u vrtiću u srednjoj skupini trebao bi uključivati razne igre koje ujedinjuju, uče interakciji.
• Postaje posebno važno da djeca dobiju odobrenje odraslih, da nešto rade zajedno, te se potrebe mogu zadovoljiti i u projektnim aktivnostima ako su u to uključeni ne samo učitelji, već i roditelji. U zajedničkom poslu nastaje međusobno razumijevanje, nastaje radost komunikacije.

Tko može implementirati projekt?

Mogu sudjelovati djeca, odgajatelji, profesionalni odgajatelji i roditelji. Na početku rada na projektu može se činiti da djeca rade ono što su odrasli planirali, no u procesu se ispostavi da zbog svojih dobnih karakteristika aktivno sudjeluju pa čak mogu predlagati i planirati, mogu uspoređivati, analizirati i istraživati. U dobro organiziranim aktivnostima djeca ne samo da slijede pravila i zahtjeve, već stvaraju remek-djela, stvaraju, dizajniraju, ocjenjuju.

Kako odabrati temu projekta?

Fokus projekata ponekad se pojavljuje neočekivano: sve može postati tema projekta. Djecu ove dobi zanima sve okolo,žele razumjeti što se događa. Djetetovo pitanje zašto se snjegović otopio može poslužiti kao poticaj za aktivnost. Projekt Proljeće u srednjoj skupini pomoći će djeci svladati znakove proljeća, razumjeti zašto snijeg potamni i topi se. Igre proširuju dječje znanje i ideje o svijetu oko sebe. Radeći na projektu, djecu možete upoznati s literaturom o proljeću, promatrati promjene u prirodi u šetnji vrtom i s roditeljima, učiti pjesme i pjesme, gledati ilustracije, slike i fotografije, eksperimentirati sa snijegom, crtati, izrađivati aplikacije. Projekt Proljeće u srednjoj skupini pomoći će organizirati kreativnu interakciju između djece i roditelja u raznim aktivnostima za proučavanje proljetnih znakova.

Kako su obrazovna područja integrirana u projekt?

Projekt u vrtiću u srednjoj skupini pruža priliku za integraciju odgojno-obrazovnih područja, a time i potpuni razvoj djetetove osobnosti. Pogledajmo primjer kako se to može učiniti u okviru jednog projekta. U pripremi za 9. svibnja bit će relevantan projekt "Dan pobjede". Srednja grupa može koristiti različite oblike rada, dok će doći do raznolikog razvoja djece:

• Kognitivni razvoj bit će proučavanje povijesnih činjenica i događaja dostupnih razumijevanju djece.
• Razvoj govora olakšava se obogaćivanjem aktivnog rječnika djece, upoznavanjem s beletristikom, učenjem poezije napamet, sastavljanjem priča.
• Glazba iKnjiževni materijal korišten u radu na projektu ostvaruje umjetnički i estetski razvoj djece, slušaju pjesme ratnih godina, čitaju poeziju, pokušavaju se izraziti u umjetničkim i kreativnim aktivnostima (npr. crtanjem).
• Ako odrasli - roditelji, učitelji - i djeca postanu sudionici projekta, to će omogućiti ostvarivanje društvenog i komunikacijskog razvoja djece - oni sa zanimanjem komuniciraju s odraslima tijekom zajedničkih događanja, izložbi, izleta u spomenik palim borcima, to bi trebalo uzrokovati živopisne emocionalne manifestacije.

Koji je slijed rada na projektu?

Početna faza je pripremna, kada se definira problem, ciljevi, predviđa se rezultat, odabire softverska i metodološka podrška za provedbu projekta te se proučavaju iskustva drugih nastavnika na temu projekta. Uzmite u obzir, na primjer, "Dan branitelja domovine". Provedbom takvog projekta srednja skupina 23. veljače može održati praznik za dječake i tate. Problem je kako označiti nadolazeći datum. Cilj je čestitati budućim i pravim braniteljima domovine, očekivani rezultat su pozitivne emocije djece i odraslih s događaja.

Sljedeći korak je dijagnostički: provode se ankete, zapažanja, studije za proučavanje stanja problema u trenutku početka rada na projektu. U pripremi koju razmatramo za 23. veljače može se koristiti anketa roditelja i djece o obliku nadolazećeg praznika, bit će zanimljivovideo anketa djece koja od njih traže da pričaju o svom tati. Trenuci toga bit će prikazani tijekom događaja.

Najzanimljiviji je sam rad na projektu - kreativna faza, u kojoj se, zapravo, događa zajednički pokret prema rezultatu. Razvijeni scenarij događaja i njegova provedba bit će bit ove faze. Moguća je i dodatna upotreba drugih oblika rada: organiziranje izložbe fotografija “Naši djedovi i tate”, izložbe crteža “Naša vojska”.

Rad na projektu u pravilu se završava prezentacijom, analizom ciljeva i rezultata, proučavanjem rezultata aktivnosti, evaluacijom projekta i traženjem daljnjih razvojnih perspektiva. Možete zamoliti sudionike da ostave povratne informacije odmah nakon događaja ili kasnije urade analizu, uzimajući u obzir što je uspjelo, a što nije.

Kako raditi na projektu?

Današnji uvjeti života čine ekološke projekte posebno relevantnim. Vrste aktivnosti, oblici i metode rada mogu biti različite: tematska nastava na projektu, dječje igre, zajedničke aktivnosti s odraslima, vizualne informacije za roditelje koji prate rad na projektu, kreativni rad obitelji. Dijagnostičke metode dobro nadopunjuju projekt: ispitivanje i promatranje, kao i metode istraživanja - djeca postaju eksperimentatori, proučavajući svijet oko sebe.

Projekti zaštite okoliša mogu imati specifičan fokus, na primjer, djeca i odrasli mogu posaditi "Obiteljsku aleju", napraviti hranilice za ptice ili očistiti izvor izsmeće. Takav rezultat će razveseliti djecu, bit će ponosni na svoja korisna djela učinjena zajedno sa svojim roditeljima.

Koje su glavne prednosti projektnih aktivnosti?

Rad na projektu je zanimljiv, kreativan proces, njegova integrirana priroda omogućuje vam da naučite djecu da djeluju samostalno i aktivno, kreativno razmišljaju, pronalaze znanje i koriste ga na različite načine. Osim toga, projekt je izvrsna prilika za uključivanje roditelja u aktivno sudjelovanje u životu vrta.