Prosječna grupa vrtića. Nastava u srednjoj skupini

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 02:08

Srednju grupu vrtića pohađaju djeca od četiri godine. Takvi učenici razumiju odnose koji postoje između objekata. U svojim aktivnostima pokušavaju oponašati postupke odraslih. Kada se pojave teške situacije, djeca se pokušavaju sama nositi s njima. Komunikacija s vršnjacima i odraslima značajno obogaćuje njihov govor.

Obilježja srednje grupe

U aktivnostima djece od četiri godine važno mjesto zauzima podučavanje pravilnog ponašanja kod kuće i na javnim mjestima. Istovremeno razvijaju organiziranost i odgovornost. Odgajatelji djeci objašnjavaju što učiniti u određenim situacijama, a što ne. Tijekom nastave i u slobodnim aktivnostima učiteljica radi na razvoju kreativnih sposobnosti učenika srednje grupe vrtića.

Srednja vrtićka grupa: slikaučenik

U ovoj dobi dijete je potpuno formirano. Svaki ima svoj karakter, određene sklonosti i ukuse. Četverogodišnjaci su vrlo aktivni i žele steći mnogo prijatelja. Često njihova aktivnost zbunjuje ne samo odgajatelje, već i roditelje. Djeca od četiri godine praktički osvajaju jednu visinu za drugom. Danas je bila stražnja sofa, sutra - prozorska daska, zatim grijana rešetka za ručnike u kupaonici, kompjuterski stol. Djeca žele sve istražiti. Često su takvi postupci destruktivni. Upravo u takvim trenucima mnogi roditelji počinju slati svoju djecu u vrtićke grupe, gdje su aktivnosti djece ispunjene komunikacijom s vršnjacima i raznim aktivnostima u kojima mogu osloboditi svoju energiju.

Satovi matematike

Organiziraju se različite aktivnosti sa svim polaznicima vrtića. Ako govorimo o matematici, može se primijetiti da u mlađoj skupini odgajatelji djeci daju osnovna znanja iz ovog područja, dok srednja skupina preuzima kompliciranje zadataka za formiranje elementarnih matematičkih predstava. Nastava matematike uključuje učenje razlikovanja sastavnih dijelova određene skupine predmeta te formiranje pojmova sličnosti i razlika među njima. Odgajatelj formira spoznaju da je skupina predmeta više od zasebne stvari koja je njezin dio. Već u ovoj dobi djeca se uče da broje do deset.

Tjelesni odgoj s četverogodišnjacima

U srednjoj skupini djeca se uče da lako trčei ritmički. Pozornost se posvećuje formiranju pravilnog držanja. Program vrtića uključuje učenje djece skakanju s male visine na mekanu podlogu. Također, djecu se uči kretati se po švedskom brdu i skakati užetom. Voditelj fizičke kulture daje prve ideje o bacanju, uči vas postrojavati se u visinu i izvoditi okrete u redovima.

Razvoj govora

Srednja skupina vrtića podrazumijeva planiranje aktivnosti odgajatelja na način da se djeci daju osnovna znanja o glasovima i slogovima, kao io rečenicama. U pričama iz osobnog iskustva djecu se potiče na korištenje ne samo izravnog, već i neizravnog govora. Pažnja se posvećuje činjenici da djeca u komunikaciji aktivno koriste različite vrste složenih rečenica. Srednja skupina vrtića podrazumijeva formiranje vještina prepričavanja književnih djela koja su zapleta jednostavna.

Emocionalna dobrobit učenika

Srednja grupa planira svoje aktivnosti na način da se u timu formira prijateljski odnos ne samo između učitelja i djece, već i među vršnjacima. Odgajateljica se brine da svako dijete tijekom cijelog boravka u vrtiću bude aktivno u svim aktivnostima. Pruža stabilno emocionalno pozitivno blagostanje za svakog učenika.

Obrazovni, razvojni i zadaci učenja

Funkcije odgajateljaraznolik. Među glavnim želim istaknuti pružanje tjelesnog razvoja djece. Učitelj treba odmah naučiti djecu izvođenju osnovnih pokreta. Posebna se pozornost posvećuje formiranju elementarnih kulturno-higijenskih vještina. Srednja skupina vrtića preuzima takvu dnevnu rutinu u koju se skladno uklapaju zadaci razvoja kognitivne aktivnosti učenika. Rad učitelja uključuje proširivanje znanja djece o ljudima, pojavama i predmetima. Također poučava istaknuti značajke predmeta kroz senzorno ispitivanje, elementarnu analizu i usporedbu.

Čemu učitelj uči četverogodišnjake

Učenici srednje skupine formiraju vještine samostalnosti. Nastava se održava kako bi ih naučili različitim načinima aktivnosti. Postupno razvijajte vještine samoposluživanja kod djece. Posebna se pozornost posvećuje podučavanju radnji u igri. Sve zadatke možete pronaći u programu tako da tamo pronađete odjeljak "Srednja grupa". Igre su predstavljene blokovima. Naznačeno je koje od njih treba planirati za sate tjelesnog odgoja, koje - za šetnju i tijekom slobodnih aktivnosti. Značajno mjesto zauzima i ručni rad u srednjoj skupini vrtića. Tijekom njezina ustroja odgajatelj rješava mnoge odgojno-obrazovne, razvojne i odgojno-obrazovne zadatke. Takve aktivnosti doprinose stvaranju prijateljske atmosfere u timu. Ručni rad u srednjoj skupini djeci je privlačan jer im daje priliku da pokažu svoju individualnost i kreativnost. Satovi razvoja govoraorganizirani su prema programu koji odgovara ovoj dobnoj skupini. Također, odgajatelji formiraju dječje ideje o zdravom načinu života. Program vrtića podrazumijeva planiranje aktivnosti odgajatelja na način da pridonese punom razvoju svakog učenika. To je moguće zahvaljujući poštivanju režima koji je sastavljen za srednju skupinu, uzimajući u obzir karakteristike njenih učenika.

Atmosfera u srednjoj grupi vrtića

Među zadacima koje učiteljica rješava posebno mjesto zauzima razvoj odnosa među djecom od četiri godine. Uči ih koordinirati akcije, prihvatiti zajednički cilj i striktno ga slijediti. Učitelj se brine da svako dijete zna doživjeti radost rezultata zajedničkih aktivnosti i biti ljubazno prema svemu oko sebe. Uči djecu emocionalno reagirati na uvjete drugih ljudi i pokazati dobre osjećaje prema biljkama i životinjama. Tijekom zajedničkih aktivnosti učitelj razvija kreativne manifestacije djece, potiče interes za sudjelovanje u raznim igrama. Također potiče učenike na umjetničke aktivnosti, uči ih da dožive uspjeh i radost zbog činjenice da su uspjeli ostvariti svoje planove.

Kako je organizirano razvojno okruženje

Za potpuni razvoj četverogodišnje djece opremljeni su socijalni, socijalni, duhovni i materijalni uvjeti. Prava oprema neophodna je za poticanje djece na aktivnosti igre i razvoj mašte. Predmetno okruženje može se usporediti s mentalnom aktivnošću, zbog čega je toliko važno za sveobuhvatan razvoj osobnosti svakog djeteta. Predmetno okruženje je vanjski uvjet pedagoškog procesa, omogućuje pravilno organiziranje samostalnih aktivnosti učenika i doprinosi njihovom samorazvoju pod nadzorom učitelja.