Crtanje u starijoj skupini. Crtanje u vrtiću

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 02:08

Crtanje u starijoj skupini, ovisno o programu smjera vrtića, može ići standardnim i nestandardnim putem. Odnosno, tradicionalno dijete uči crtati olovkama (jednostavne, voštane), bojama (akvarel, gvaš).

A u kreativnim krugovima djeca koriste različite tehnike (prskanje, upijanje nitima i cijevima, crtanje mjehurićima sapunice, bockanje, prsti, dlanovi, svijeće, lišće, "mokro" crtanje, zračno kistiranje, grebanje, monotipija, print) i miješati materijale (na primjer, akvarel bojice). Danas mnogi moderni učitelji državnih vrtića pokušavaju diverzificirati svoje sate crtanja neobičnim tehnikama.

Preliminarni rad na likovnoj umjetnosti

Crtanje u starijoj skupini ima za cilj učvršćivanje i detaljiziranje prethodno stečenog znanja. Djeca mogu crtati oblike geometrijskih oblika (krug, cilindar, trokut, kvadrat, pravokutnik) i prenijeti ih kroz sliku povrća, životinja, ljudi, ptica. U starijoj predškolskoj dobi potrebno je višedetaljno prenijetu sliku, fokusirajući se na njezine značajke.

Na primjer, dijete slobodno prikazuje svoju obitelj. Tada trebate predložiti da je tata viši od mame, koji je viši od djece, a njihov najmanji je predškolac. Osim toga, trebate pomoći s proporcijama tijela: torzo je podijeljen na dva dijela, laktovi bi trebali završiti tamo gdje je "pojas". Lice također treba biti skladno i ispravno.

Kako bi djeca bolje razumjela znakove, proporcije, svojstva prikazanih predmeta, učitelj svaki dan radi na razvijanju njihove percepcije svijeta oko sebe. Bez ovoga ne prolazi niti jedan crtež (stara grupa). Vrtić osigurava potreban materijal za nastavu, a odgajatelji i roditelji trebaju širiti vidike djece.

Fine vještine starijih predškolaca

Odgajatelji zajedno s djecom na ulici proučavaju vremenske pojave, ispituju predmete, učvršćuju svoje znanje u grupi kroz modeliranje, apliciranje, izrezivanje oblika i figura, crtanje uzoraka. Nakon što djeca upamte sve znakove, pokušavaju sami nacrtati.

Potom se provodi analiza pogrešaka dobivenih crteža. Na temelju toga odabire se jedna ili druga tehnika crtanja. Na primjer, trebate zaokružiti točkama, brojevima ili nacrtati simetrično prikazan uzorak po ćelijama. Djeca moraju naučiti skladno rasporediti sve predmete u prostoru, prenijeti realistične slike na listu.

Osim toga, crtanje u starijoj skupini treba razviti osjećaj za boju, estetski ukus. To je pomoglorazne tehnike. Na primjer, djeca izrađuju apstraktni crtež od prskanja, prenose sliku jeseni kroz otiske lišća, tragove četke. Mogu slikati mjehurićima od sapunice (šampon se miješa s bojama), svijećom, a zatim premazati pozadinu vodenim bojama. Sve to doprinosi razvoju kreativnih sposobnosti, mašte, širenju vidika starijih predškolaca.

Crtanje povrća

Djetetu je lakše savladati crtanje povrća. U starijoj skupini lekcija se gradi prema rastućoj složenosti:

• djeca proučavaju oblik i izgled povrća u slikama, vizualnim pomagalima, stvarnim predmetima (osjetiti, izgovoriti);
• predškolci crtaju geometrijski oblik;
• ispravite izgled povrća;
• označite olovkom glavne linije, izbočine i druge male elemente;
• slikajte bojama, olovkama, flomasterima, markerima.

Na primjer, krastavac nalikuje ovalnom obliku. Nadalje, jedan kraj ovala je produžen, sužen. Zatim se s drugog kraja crta rep od povrća, na tijelu su označene "prištiće" i linije utora. Krastavac se zatim boji kako bi se prikazale tamne i svijetle boje kože.

Ili uzmite, na primjer, mrkvu. Nacrtan je trokut. Zatim se jedna strana zaokruži, granice povrća postaju glatkije. Slijede lišće i korijenje. Zatim se mrkve farbaju bojama.

Čim su savladali crtanje povrća u starijoj skupini, djeca prelaze na sliku mrtve prirode. Prvo, ovo je crtanje linearnih vizualnih objekata, zatim povrća na tanjuru ili drugom priboru. Najteža razina je slika objekatapo sjećanju. Da bi to učinili, prije nastave izgovaraju značajke izgleda povrća / povrća, nakon čega djeca počinju ispunjavati zadatak (odmah s bojama).

Crtanje životinja

Stariji predškolci već znaju portretirati životinje, ali češće su fantastične, animirane (u haljinama i odijelima, hodaju na dvije noge, jedu šapama). Zadaća odgajatelja je postići realističan prijenos slike. Za to se vizualna aktivnost odvija paralelno s aplikacijama, modeliranjem, čitanjem, upoznavanjem s vanjskim svijetom.

Prvo djeca proučavaju strukturne značajke tijela, zatim pokušavaju pronaći zajednička svojstva s već poznatim oblicima (na primjer, glava je okrugla, tijelo ovalno, uši su trokutaste). Osim sličnosti, pozornost se usmjerava na postojeće nepodudarnosti, nagib objekata, njihov prostorni položaj.

Razmotrimo crtanje životinja u starijoj skupini na primjeru ježa, ovce i šteneta. Da biste nacrtali ježa na čistini, trebate učiniti sljedeće:

• pronađi središte lista gdje će se životinja nalaziti;
• nacrtajte oval (tijelo);
• ocrtajte nos u obliku mrkve s jednog ruba;
• nacrtajte okruglo oko, nos, ovalne noge, štapiće za jelo u ustima, igle;
• označite travu, sunce, oblake;
• dalje slikajte bojama, uzimajući u obzir prijelaze boja.

Slika ovce, štene

Kako nacrtati ovcu:

• nacrtajte krug (torzo);
• definiraj nagibglave;
• ocrtajte oval (glavu);
• nacrtajte torzo u cik-cak, stvarajući kovrče;
• nacrtajte oči na glavi;
• označite četiri noge štapićima za jelo;
• nacrtajte "stopala" šapa, nos s točkicama, zjenice očiju, uši;
• uređenje.

Najteža faza je detaljno crtanje u starijoj skupini. Evo kako nacrtati štene:

• slika ovalnog torza, okrugle glave, s obzirom na nagib;
• nacrtajte krug (njušku) u sredini, označite vrat, šape pravokutnim potezima i ovalne (stopala) linijama;
• šematski odredite simetriju njuške, ocrtavajući položaj očiju, nosa, nacrtajte uši;
• prikaži oči, usta;
• umjesto krugova na šapama, nacrtajte prste, nacrtajte rep;
• izbrišite dodatne linije, ocrtajte smjer kaputa.

Takve složene nastave izvode se s djecom individualno, na satovima crtanja.

Crtanje "Gljive" u starijoj skupini

Djeca često prikazuju gljive s okomitim i horizontalnim ovalama. Posebno vole ukrašavati muharicu. Može se prikazati s konveksnim ovalnim ili trokutastim šeširom. Da biste nacrtali muharicu s ovalnim šeširom, morate odrediti njegovo mjesto na listu, okomitim štapićem označiti elipsoidni oval. Zatim nacrtajte nogu mušice.

Podijelite elipsu dijagonalno: nacrtajte krugove na vrhu šešira, a ispod, na nozi, bijeli ovratnik. Na taj način možete nacrtati velike i male gljive na čistini. Da biste dobili trokutasti šešir, napravite vrh muharicebrežuljak. Ispod šešira nacrtajte ovalni obris unutarnjih slojeva. Za takvu "figuriranu" gljivu nacrtajte nogu ispod s zadebljanjem. Ovo je jednostavan crtež.

Gljive u starijoj skupini mogu se prikazati prirodnije. Da biste to učinili, učinite sljedeće:

• mentalno odredi njihovu lokaciju;
• označite prvi plan olovkom, nacrtajte list i pravokutnu nogu malog vrganja;
• sada nacrtajte šešir koji izgleda kao pola ovalnog;
• sljedeće nacrtajte drugi list i nogu susjedne velike gljive, koja "gleda" u suprotnom smjeru;
• ova gljiva prikazuje ravni ovalni šešir;
• idite do najveće gljive iza njih dvoje;
• također nacrtajte nogu u obliku trapeza, a na vrhu šešir koji podsjeća na vodoravno jaje;
• na klobuku najveće gljive odaberite gornju tamnu stranu i donji bijeli sloj;
• crtajte travu.

Na kiši raste više gljiva. Kako to nacrtati realno, bez "štapića", razmotrit ćemo dalje.

Crtež "Kiša je"

Starija grupa već određuje karakteristike kiše (gljiva, slijepa, bujica, jesen, ljeto). Učitelj se samo treba usredotočiti na činjenicu da su kapljice prikazane u jednom smjeru. Prvo djeca crtaju oblake s kapima kiše, zatim kišobranom crtaju ljude, u posljednjoj fazi, predškolci crtaju kišu "s druge strane prozora."

Na što treba obratiti pozornost kada prikazujete kišne oblake.

• Ako su oblaci blizu, ondaprikazati kišu kao duguljaste kapi različitih veličina, ali u istom smjeru. Kapi počinju od sredine oblaka, a ne od ruba. Dno i vrh oblaka tamnije su boje od prednjeg plana.
• Ako su oblaci daleko, zasjenimo pozadinu ispod njih olovkom, tvoreći kontinuirani pljusak. Zatim na njemu potezima definirajte pojedinačne kapi kiše.

Ovo je jednostavan crtež ("Kiša pada"). Starija skupina može dobro oslikavati "prirodne" vremenske pojave. Sljedeća pravila će vam pomoći u tome.

1. Kiša je uvijek prikazana na tamnoj pozadini, bez obzira na to crtate li bojama, olovkama, pastelima, uljima.
2. Nacrtajte linije kiše paralelne jedna s drugom.
3. Svijetle kapljice prenose se pritiskom gumice, svijeće, različitih boja ili posebne četkice za lepezu.

Ako kišu trebate prikazati kao prirodni fenomen, nacrtajte krajolik, a preko njega nakon nekog vremena nanesite kapljice svijetle boje čvrstim kosim potezima. Ako gumicom pravite kapljice, onda prvo nacrtajte smjerove širokom stranom, a zatim oštrim kutom, snažnim pritiskom, stvorite vrhunac kapi.

Na isti način prikazujete ljude na kiši. Ali pozornost se ne obraća samo na smjer kiše, oblik kapi, već i na lokve, snagu prskanja. Ovo se uči predškolcima u individualnim časovima crtanja.

slikanje jeseni

listopad je mjesec jesenskih natjecanja. Učitelj treba s djecom učvrstiti vremenska svojstva kroz crtanje („Jesen“). Starijigrupa uspoređuje sve jesenske mjesece, pronalazi sličnosti i razlike, pamti prijelaze boja. Najlakši zadatak je kada djeca prikažu usamljeno stablo. Da biste to učinili, prvo se odredi njegovo mjesto, deblo i grane su označene "praćkom".

Tada se male kvačice također shematski primjenjuju na granama. Uz pomoć boje, debljina debla i grana se "povećava". Lišće je prikazano na vrhu grana u različitim bojama (crvena, narančasta, žuta). Sada ostaje nacrtati travnjak, nebo, oblake, sunce i sjenu drveta.

Jesen se može oslikati crtanjem pada lišća. Ovdje djeca učvršćuju znanje o drveću. Najjednostavnija opcija je prikazati jesen s printevima (ovaj metod najviše preferiraju starija skupina).

Crtanje: jesenska tema

• Sakupite različito lišće s drveća.
• Podijelite ih na komad papira.
• Dalje, uzmite list, obilno ga namažite s krive strane crvenom, žutom, narančastom bojom (posebno pažljivo namažite žile).
• Stavite obojenu stranu lista na pejzažni list, pritisnite je dlanom.
• Uradite ovaj posao s drugim listovima odabirom druge boje.
• Sada lišće više nije potrebno. Otiske crtaš kistom, bojama. Imajte na umu da lisne žile djeluju kao deblo i grane stabla.

Možete crtati debla drveća granama, a prstima stavljati točkice-lišće. Ovo je također izvrsno za predškolsku djecu svih dobnih skupina. Za natjecanje mnoga djeca, pokazujući svoju maštu, umjesto kose crtaju sliku jeseni sa ženskim licem i lišćem. Tako se konsolidira znanjeo proporcijama ljudskog lica, lišća, drveća i jesenskih boja.

Crtanje ptica

Crtanje ptice u starijoj skupini slijedi isti plan kao i lekcija o slici životinja. Prvo, svi se detalji uspoređuju s geometrijskim oblicima, pažnja je usmjerena na kretanje, nagib glave, mjesto na pejzažnom listu. Evo primjera (crtanje pauna):

• nacrtajte ovalni torzo;
• gornja okrugla glava;
• vrat ide od glave uz oval;
• nacrtajte trokutasta krila na tijelu;
• dodajte šape s tri prsta u oval;
• na glavi nacrtajte okrugle oči, trokutasti kljun;
• od jednog krila do drugog ocrtajte tekući rep, sličan laticama kamilice;
• obojite pticu.

Crtanje u starijoj skupini omogućuje vam prikazivanje ptica iz različitih kutova, u akciji. Ovako izgleda profil pijetla. Počinjete od glave. Nacrtajte krug, označite oko, trokutasti kljun s poprečnom linijom, ovalnu bradu i češalj od tri latice.

Od glave nacrtajte vrat s ovratnikom sličnim obliku raširene suknje. Od njega nastavljate konkavni torzo, nalik na polumjesec zajedno s vratom. Zatim nacrtajte rep od osam pera: prvo je dugačko, podignuto, četiri pera počinju od kraja tijela, posljednja su kratka, idu do trećine tijela i vise..

Na tijelu je nacrtano krilo s linijom, noge s četiri prsta i mamuze. Na krilu strmoperje je označeno horizontalnim lukovima, a dugo perje okomitim linijama. Kandže su nacrtane na prstima u malim lukovima.

Kako napisati sažetak vizualne umjetnosti

Okvir crteža u starijoj skupini napisan je prema sljedećem planu.

• Tema lekcije. Obično se preuzima iz programa.
• Cilj. Propisano je tri do pet zadataka ove lekcije, koji podrazumijevaju stjecanje novih znanja i učvršćivanje postojećih vještina.
• Materijal. Naznačen je komplet alata, do posljednjeg kista. Koje će se tehnike koristiti, koja oprema će biti potrebna.
• Napredak lekcije. Teorijski dio započinje preliminarnim radom na temu. Dakle, u posjet može doći lik iz bajke kojeg treba nacrtati ili kojemu treba pomoći da dočara nešto. Uz pomoć pjesama, priča, gledanja slika, vizualnog materijala otkrivaju se potrebna svojstva predmeta koji se crta. Zatim u praksi djeca izvršavaju zadatak, a na kraju sata izvode se zaključci o stečenom znanju.

Sada se u vrtićima nastava naziva izrazom "izravna obrazovna aktivnost" (DCE). Crtanje u starijoj skupini nije promijenilo svoju bit iz ovoga. Didaktičke igre, tehnike igre i razne tehnike također se koriste kako bi se kod djece probudila želja za crtanjem željenog predmeta ili pojave.