Obrazovna tehnologija je Koncept, značajke, nove metode, ciljevi i zadaci

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 01:58

Tehnologija obrazovanja je poseban sustav metoda, postupaka i tehnika odgojno-obrazovnih aktivnosti, gdje učitelji usavršavaju svoje vještine. Tako se prikazuje razina pripremljenosti učitelja i odgajatelja. Ako njegove tehnike funkcioniraju u praksi, to znači da je dosegao određenu razinu majstorstva.

Značajke obrazovnih tehnologija

Roditeljstvo se odnosi na osobnu i individualnu interakciju. Proces takve interakcije vrlo je teško opisati algoritmima. Postoje situacije kada se učitelj posveti obrazovanju, pa se o njemu stvaraju legende. Takve su ličnosti bile Makarenko i Sukhomlinski. Stoga, iako je tehnologija važan aspekt obrazovanja, ona ne daje uvijek rezultat koji se može postići uz pomoć talenta, ustrajnosti i dokazane vještine.

U modernoj psihologiji postoji više od 70 tehnologija i koncepata obrazovanja koji otvaraju strukturu osobnosti. Ove tehnologije uključujuvažne točke:

• definirajte jasan specifičan cilj;
• razvijanje teorijskog materijala;
• struktura aktivnosti po fazama;
• analiza rezultata i praćenje.

Tehnologije podučavanja i obrazovanja

Prije otprilike stotinjak godina, prvi put se pojavio koncept kao što je pedagoška tehnologija, odnosno tehnologija obrazovanja. Glavna ideja je potpuno upravljanje obrazovnim procesom. Nastavnici moraju stalno osmišljavati samu tehnologiju i redovito je reproducirati u učionici, provjeravajući time učinkovitost vlastitog rada. Zahvaljujući ovim konceptima, pedagoški proces mora jamčiti provedbu zadanih zadataka.

Prema znanstvenicima, o produktivnim pedagoškim idejama svakog učitelja trebalo bi raspravljati na pedagoškim vijećima, gdje će razvijati projekte za njihovu implementaciju u školama. Tako će svi sudionici obrazovnog procesa moći steći nova znanja koja će im koristiti u budućem radu.

Opis obrazovnih tehnologija

Pedagoške obrazovne tehnologije su složeni sustavi tehnika i metoda koji su usmjereni ne samo na edukaciju učenika, već i da se utisnu u ovaj proces, što će doprinijeti cjelokupnom razvoju djece. Sve ove i druge tehnologije usmjerene su na organizaciju odgojno-obrazovnog rada. Važnu ulogu igraju obrazovne tehnologije.

Obrazovne tehnologije su sredstva utjecaja koja doprinoseupoznavanje učenika s kulturnim i nacionalnim vrijednostima. Oni uključuju nekoliko bitnih komponenti:

• control;
• control;
• gradnja;
• dizajn;
• postavka cilja;
• dijagnostika.

Sadržajna komponenta određuje uspjeh i prirodu tehnologije. O njemu ovisi kakav će tip obrazovne tehnologije imati. Uspjeh tehnologije uvelike ovisi o tome koliko su ciljevi i njihov sadržaj učinkovito usklađeni.

Sadržaj obrazovnih ciljeva je sljedeći:

• stvara se situacija uspjeha;
• organizirani kreativni rad;
• socijalizirana procjena učenika;
• analizira se situacija koja se razvila i cilj se utvrđuje;
• nastavno iskustvo se prenosi;
• izvlače se zaključci o obavljenom poslu.

Klasifikacija obrazovnih tehnologija

Postoje 3 glavne klasifikacije:

1. Filozofska osnova.
2. Znanstveni koncepti.
3. Prema kategoriji objekta.

Obrazovne tehnologije su dobre jer je ovdje moguće reproducirati obrazovni lanac, gdje možete analizirati rezultate.

Lanac bilo kojeg obrazovnog procesa izgleda ovako:

• priprema;
• psihološko raspoloženje;
• smislene aktivnosti;
• završna faza;
• prednostni dizajn.

U modernom svijetuobrazovanje igra važnu ulogu. Učitelj bi trebao biti sposoban ne samo na zanimljiv način prezentirati obrazovni materijal, već i educirati uspješne građane svoje zemlje. Sada u svijetu iPhonea i računalnih igrica, teško je uključiti učenike u proces učenja. Stoga će razvoj i implementacija ovih tehnologija koristiti ne samo sada, već iu budućnosti. Nove generacije učitelja će ih unaprijediti. Zatim razmotrite glavne tehnologije obrazovanja.

Tehnologija uštede zdravlja

Njegov glavni cilj je očuvanje mentalnog i fizičkog zdravlja djeteta. Takve su tehnologije vrlo potrebne u obrazovnim ustanovama. To zauzvrat uključuje:

• Medicinsko-higijenske tehnologije - uz njihovu pomoć kontroliraju i osiguravaju ispravne higijenske uvjete u krugu škole. Cijepljenje za studente mora se obaviti u medicinskoj ordinaciji. Ovdje bi se trebali konzultirati i psiholozi. Osim toga, svi mogu potražiti hitnu medicinsku pomoć u slučaju ozljeda i padova. Također, liječnička ordinacija organizira razne metodičke manifestacije, kojima se studenti informiraju kako se pravilno pridržavati sanitarno-higijenskih standarda.
• Tehnologije tjelesnog odgoja. Usmjereni su na tjelesni razvoj onih koji se bave sportom i tjelesnim odgojem. Ovdje se trenira brzina, izdržljivost, fleksibilnost, snaga, a tijelo u cjelini je temperirano.
• Ekološke tehnologije za očuvanje zdravlja. Svrha im je opremanje školskog prostora u kojem rasturazličito drveće i grmlje. Također uključuje vrtlarstvo učionice cvijećem na prozorskim daskama i stvaranje dnevnih kutova.
• Tehnologije usmjerene na osiguranje životne sigurnosti. Tečaj Osnove zdravlja opisuje kako školarci mogu spasiti svoje živote i kako izbjeći neželjene situacije (prvenstveno na cestama).

Moderne tehnologije obrazovanja toliko su raznolike da nisu ograničene samo na zdravlje. Stoga iskusni učitelji razlikuju i tehnologije učenja temeljene na projektima. Ovdje studenti samostalno stječu sva potrebna znanja. Ovdje razvijaju svoje komunikacijske vještine. Sav trening se odvija u obliku igre. Djeca prikupljaju informacije koje ih zanimaju, a zatim štite svoj projekt.

Tehnologija usmjerena na osobu

Stvara najpovoljnije uvjete za razvoj učenikove osobnosti. Ovdje je također istaknuto nekoliko povezanih podtehnologija:

• Humano-osobni aspekt - propovijeda se ideja svestranog poštovanja i ljubavi prema djetetu. Cilj mu je podržati osobnost učenika.
• Tehnologije za odgoj djece kroz suradnju ostvaruju tako važne zadatke kao što su ravnopravnost i partnerstvo u odnosu učitelja i učenika. Učitelj i učenik zajedno biraju ciljeve, a zatim ih postupno provode.
• U tehnologijama besplatnog obrazovanja djetetu se daje pravo slobodnog izbora.

Tehnologija kolaborativne pedagogije

Može biti i obrazovna i odgojna. Ovo je posebna prodorna tehnika, u kojoj su skupljene ideje gotovo svih pedagoških tehnologija. Njezini glavni ciljevi izgledaju ovako:

• Obrazovanje i odgoj trebaju raditi zajedno, jer ako radite samo na obrazovanju ili samo na obrazovanju, onda neće biti rezultata.
• Humani pristup djetetu, gdje fokus treba biti na samom učeniku, a ne na predmetu i učitelju koji ga podučava.
• Pedagogiju zahtjeva zamjenjuje pedagogija odnosa.

Ovdje su glavni koncepti:

• Moram postići težak cilj.
• Individualno i kolektivno obrazovanje trebaju biti međusobno povezane, a ne odvojene.
• Pokušajte oživjeti nacionalne kulturne tradicije i običaje.
• Sveobuhvatno razvijajte djetetove kreativne sposobnosti.
• Osobnost učenika treba biti u središtu obrazovnog sustava.
• Škola treba pružiti ne samo nova znanja, već i odgovarajuće obrazovanje.

Druge tehnologije

Kao što je navedeno na početku članka, postoji više od 70 tehnologija i metoda obrazovanja. Analizirajmo najpopularnije od njih.

Pedagoška komunikacija - glavni princip je da dijete trebate prihvatiti takvo kakvo jest. U ovom slučaju, zahtjevi učitelja su ograničeni, a dostojanstvo djeteta je očuvano.

Pedagoško rješavanje sukoba - otklanjanje kontradikcija u odnosima između subjekata i traženje kompromisnog rješenja.

Prezentacijapedagoški zahtjev - skrivena pedagoška pozicija, predstavljanje normi kulturnog života i vođenje razgovora koji govore o lokalnim nacionalnim tradicijama.

Pedagoška procjena ponašanja i djelovanja školaraca - usmjerena na formiranje razumijevanja društvenih normi i stavova u društvu. Priznaje neovisnost i nepovredivost svakog pojedinca.

Kako odgajati djecu koja još nisu išla u školu?

Da biste uspješno odgajali djecu koja tek završavaju polazak u vrtić, morate se upoznati s tehnologijama odgoja predškolaca. Ovdje mislimo na pedagoške tehnologije igara. Oni su usmjereni na poticanje žudnje za učenjem i novim znanjem uz pomoć igračkih aktivnosti. Ključne točke koje treba uzeti u obzir:

• formira se poseban zadatak igre za djecu, koji se mora izvršiti u određeno vrijeme;
• sve što djeca nauče mora slijediti pravila igre;
• da biste didaktički zadatak preveli u igru, potrebno je stvoriti uvjete za natjecanje (djecu podijeliti u timove);
• na kraju didaktičkog zadatka prikazuju se određeni rezultati dobiveni tijekom igre.

U klasifikaciji pedagoških igara postoje područja: obrazovanje, obuka, razvoj, kreativnost, komunikacijske vještine i druge korisne ljudske kvalitete koje predškolci dobivaju tijekom igre.