Dnevna rutina u GEF pripremnoj skupini. Gimnastika, šetnje, mirno vrijeme, igre

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 02:08

Dnevna rutina u predškolskoj ustanovi osmišljena je uzimajući u obzir pravilno planiranje vremena za potpuni razvoj djece. Podrazumijeva postojanje kurikuluma, rada i rekreacije za djecu. Opća rutina može se podijeliti na određena vremenska razdoblja u kojima se izvode glavni rutinski dijelovi dana. Takvi dijelovi u predškolskim ustanovama nazivaju se "režimski trenuci".

Formiranje režimskih trenutaka

Režim dana u pripremnoj skupini za Federalni državni obrazovni standard formira režimske trenutke u predškolskoj obrazovnoj ustanovi u skladu s programom razvoja obrazovanja. Pravilna organizacija rutine dovodi do uspješnog razvoja djeteta i psihičkog i obrazovnog. Modni trenuci kod djece razvijaju ustrajnost i pažnju, zbog činjenice da su važan dio pedagoškog procesa u cjelini.

Razgovori, aktivnosti i razne igre u pripremnoj skupini razvijaju kognitivnu aktivnost kod djece, razgovori čine dijete osjetljivim i aktivnim, pomažu u dokazivanju svog stajališta bez stidljivosti.

Trenuci režima povezani s radnim opterećenjima formiraju kod djece sposobnostrada i brige o sebi. Pokazuju kako pravilno provoditi higijenske postupke, oblačiti se, pomagati odrasloj osobi, poštivati njegov rad.

Formiranje rutinskih trenutaka tijekom dana stvara se u prijateljskoj atmosferi suradnje, vodeći računa o individualnom pristupu svakom djetetu.

Susret s djecom i trenuci jutarnjeg režima

Djeca se vode u vrt u grupnom prostoru ili u zatvorenom prostoru tijekom hladne sezone. U ovom trenutku zadatak odgojitelja je kroz igru pružiti djetetu pozitivan naboj za cijeli dan ili ga zainteresirati za provođenje određenih radnji u planu rada. Zajedno s djecom rade se pripreme za nastavu, brisanje igračaka, samostalne aktivnosti, čitanje literature ili druge aktivnosti koje učitelj planira za ovaj dan.

Dnevna rutina u pripremnoj skupini za Federalni državni obrazovni standard u jutarnjim satima, od 7.00 do 10.30, pruža djeci psihički stres za potpuno prihvaćanje gradiva u učionici.

Jutarnji rutinski trenuci također uključuju obavezne jutarnje vježbe koje počinju u 8.00. Gimnastika u pripremnoj skupini provodi se najmanje 20 minuta i aktivira cijeli mišićni sustav djeteta, što pozitivno utječe na opću dobrobit. Osim punjenja, učitelj može provesti korektivnu ili akupresurnu masažu, pokazati djeci prednosti motoričke aktivnosti.

obroci

U dvanaestosatnom vrtiću djeca jedu tri obroka dnevno. Za vrijeme doručka, ručka, večereraspoređeni prema dobnoj kategoriji, u prosjeku predškolci jedu 15-20 minuta u starijim skupinama i do 30 minuta u vrtiću.

Prije svakog obroka djeca provode higijenske postupke uz obavezno pranje. Istovremeno, nastavnik vodi razgovore o racionalnoj upotrebi vode i pravilima ponašanja u toaletu.

Dnevna rutina u pripremnoj skupini GEF-a predviđa razvoj pravila ponašanja od strane predškolske djece. Stoga se imenuju pomoćnici u blagovaonici koji će pomoći dadilji postaviti stol u skladu sa zahtjevima, a nakon jela, staviti posuđe u sudoper. Priprema za večeru također se provodi uz pomoć djece, takvi događaji popravljaju pravila postavljanja stola, uče ih naručivanju. Doručak u vrtiću obično se održava u 8.30, ručak - u 12.30, a večera - u 17.30. Ovo vrijeme može varirati ovisno o dobnoj skupini djece.

Za doručak, ručak, večeru, vrijeme obroka može varirati ovisno o prirodi djeteta, ako se beba ne može sama nositi, tada će ga dadilja ili njegovateljica svakako nahraniti. Također, djelatnici predškolske ustanove prate držanje, pravilan raspored pribora za jelo i pažljivo jedenje.

Obrazovne aktivnosti

Nakon jutarnjeg obroka u pripremnoj skupini počinje edukativni blok. Održavaju se od 9.00 do 10.30 sati prema kalendarskom planu učitelja i sadrže sve potrebne informacije za mentalni rad djeteta.

Daklestariji predškolci u prvoj polovici dana održavaju 3 sata po 20 minuta s pauzama za igru do 15 minuta. U ovom trenutku djeca pripremne grupe poimaju osnove logičkog mišljenja, matematike, književnosti, crtanja, modeliranja, primjene.

U pripremi za praznike ili matineje, pjesme se pamte ili uvježbavaju pojedini dijelovi budućeg događaja. Razgovaraju s djecom, razgovaraju o tradicijama praznika, njegovim atributima, što omogućuje predškolcima da ispravno postave orijentire tijekom stvarnog događaja.

Priprema za šetnje na otvorenom

Svi režimski trenuci u predškolskoj ustanovi prolaze kroz fazu preliminarne pripreme. Od 10.30 do 10.45, prije šetnje, dečki su nakon edukativnog bloka posložili stvari u grupi. Igračke, materijali i priručnici uklanjaju se na svoja mjesta, nakon vizualne aktivnosti stolovi se brišu. Zatim djeca odlaze u svlačionicu i oblače se za šetnju na svježem zraku. Istodobno, učiteljica ističe ispravan redoslijed odijevanja i skreće pozornost predškolaca na imenovanje jednog ili drugog predmeta garderobe. Prije izlaska vani djecu se uči obratiti pozornost na cjelokupni izgled i ukazati na greške u slučaju nepravilnog odijevanja. Njegovateljica ili dadilja prilagođava i pričvršćuje odjeću ako dijete ima poteškoća.

Šetnja i organizacija

Šetnje u pripremnoj skupini traju 4 sata u hladnoj sezoni i 5 sati ljeti. Djecahodaju 2 puta dnevno: prije večere, do 12.30, a nakon što prođe tihi sat, od 17.30 do odlaska kući. Režim dana u pripremnoj skupini GEF-a i obrazovni programi preporučuju boravak na otvorenom na temperaturama do -15 i brzini vjetra do 15 m/s, ako su ti podaci prekoračeni, djeca ostaju u grupi.

Tijekom šetnje učitelj ne prestaje s edukativnim aktivnostima i vrijeme provedeno na otvorenom dijeli na sljedeće dijelove:

• Promatranje okoline.
• Igre s pokretnim planom.
• Rad u grupnoj zavjeri.
• Rad s djecom na razvoju fizičkih sposobnosti.

Također, šetnje u pripremnoj skupini podrazumijevaju samostalnu igru i tjelesnu aktivnost, u takvim trenucima djeca biraju samostalne vrste igre.

Dnevni odmor i priprema za spavanje

Tiho vrijeme počinje u predškolskoj ustanovi nakon ručka. Obično je ovo vrijeme od 13.00 do 15.00 sati. Prethodi joj smirena opuštajuća aktivnost. Sva tjelesna aktivnost prestaje 30-40 minuta prije odlaska u spavaću sobu. Za to vrijeme obnavlja se djetetov živčani sustav, što daje miran san i opći odmor tijelu.

Prije spavanja spavaća soba se ventilira dok temperatura zraka ne padne za 3-4 stupnja. Spremanje za spavanje popraćeno je smirenim razgovorima, čitanjem bajki, slušanjem opuštajuće glazbe. Učitelj kontrolira pogodnost lokacije djetetana krevetu, po potrebi izravnava deku, čini pojedinačne poteze djece. Tijekom spavanja, dadilja ili njegovateljica je neodvojivo u spavaćoj sobi kako bi se izbjegle nezgode.

Aktivnosti nakon mirnog vremena

Nakon postupnog uspona u 15.00, djeca prolaze kaljenje, gimnastiku za buđenje, oblače se i dovode kosu u red. Nakon popodnevne zakuske, koja počinje u 15.30, djeca se igraju igrica s učiteljem ili se bave samostalnim aktivnostima.

Ovo vrijeme je pogodno za individualni rad s djecom koja ne idu u korak s programom ili zaostaju zbog izostanka jednog ili drugog razreda.

Nakon mirnog sata učiteljica provodi čitanje i analizu književnih djela, dramatizaciju, gledanje animiranih filmova ili edukativnih programa.

Individualni rad

Druga polovina dana, od 15.40 do 17.00 sati, u predškolskoj ustanovi usmjerena je na konsolidaciju naučenog gradiva u jutarnjim satima, odnosno ponavljanje prethodno stečenog znanja. Individualni rad s djecom usmjeren je na poboljšanje govorne, kreativne i motoričke aktivnosti.

Glazbeni ravnatelj, logoped ili pedagog provode individualni rad prema planiranju ili uočavanju opće loše izvedbe djeteta. Pripremna grupa u vrtiću, odnosno djeca koja ga pohađaju, ima nastavu s psihologom koji korigira mentalne sposobnosti svakog djeteta.

Večernja šetnja i djeca odlaze od kuće

Navečer, poslijenakon svih potrebnih rutinskih trenutaka, djeca idu u 2. šetnju, u pravilu, ovaj put je 17.30 sati, i upoznaju svoje roditelje. Glavni zadatak odgajatelja je informirati odrasle o tome kako je prošao dan njihovog djeteta, o njegovim uspjesima ili nedostacima. Prikazan je rad djece u prvom polugodištu, daju se konzultacije o pitanjima roditelja u svezi općeg ponašanja predškolskog djeteta ili savjeti kako ispraviti mentalnu sposobnost ako dijete ne razumije primljeno gradivo..

Posebnu pažnju skreće se na poštivanje pravila lijepog ponašanja. Prije odlaska od kuće dijete se oprašta od učitelja i djece koja su ostala na gradilištu. Odgajatelj stvara pozitivan stav prema predškolskoj ustanovi i priprema dijete za sljedeći posjet.

U slučaju lošeg vremena, djeca rade u grupnoj sobi. U to vrijeme se čuvaju biljke ili živi kutak, peru igračke nakon radnog dana i generalno posprema.