TRIZ u vrtiću. TRIZ tehnologije u vrtiću. TRIZ sustav

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 02:06

"Nema ništa lakše nego proučavati ono što je zanimljivo" - ove riječi pripisuju se slavnom znanstveniku Albertu Einsteinu, čovjeku koji je navikao razmišljati na originalan i nekonvencionalan način. Danas, međutim, vrlo mali broj učenika proces učenja smatra nečim uzbudljivim i uzbudljivim, a, nažalost, takva se antipatija očituje već u ranoj dobi djeteta. Što bi učitelji trebali učiniti da prevladaju tupost obrazovnog procesa? Kako pomoći djeci da od vrtića izrastu u misleće pojedince? Mnogi učitelji su iz vlastitog iskustva naučili da je TRIZ sustav – teorija inventivnog rješavanja problema – učinkovit pomoćnik u postizanju ovih ciljeva. Koja je njegova bit? Kako se ova tehnika može koristiti u praksi u vrtiću?

Osnovni koncept metodologije

U početku je Heinrich Altshuller razvio svoju teoriju za rješavanje tehničkih i inženjerskih problema. Međutim, s vremenom su osnovna načela migrirala u pedagogiju, ssvake godine dobiva nove obožavatelje. TRIZ sustav u podučavanju djece praktična je pomoć djetetu u pronalaženju najboljeg rješenja za dani problem ili situaciju. Princip je sljedeći: "Postoji problem - riješi ga sam", ali ne pokušajima i pogreškama, već kroz algoritam promišljanja koji dovode dijete do najboljeg rješenja.

Razlikuje se od standardnih pristupa podučavanju

Klasična pedagogija pretpostavlja da dijete jednostavno kopira ili oponaša postupke učitelja.

Prema razvojnoj pedagogiji, beba ima puno slobode da samostalno razmišlja, ali je ipak ključna odluka u rukama učitelja. Ilustriramo ove pristupe primjerom.

Pretpostavimo da u vrtiću sva djeca imaju iste šalice. Kako zapamtiti svoje? Klasični pristup: učitelj svakom pojedinom daje naljepnicu, zalijepi je na svoju šalicu i traži od djece da ponove ovu radnju. TRIZ u vrtiću će izgledati ovako: potaknite dijete da smišlja i pronalazi razlike na vlastitoj šalici. Treba li više vremena? Može biti. Međutim, dječja fantazija može zapanjiti svojom originalnošću i neobjašnjivom, a to će biti njegova osobna smislena odluka.

Praktična primjena u vrtiću

Za uspješnu primjenu TRIZ-a u vrtiću važno je da učitelj dobro poznaje koncepte kao što su načelo proturječnosti, korištenje svih resursa, idealan krajnji rezultat i tako dalje. Međutim, nije potrebno djeci predškolske dobi opisivati tehnički arsenal TRIZ-a – nekaviše prakse bi bilo bolje. Na primjer, dječja igračka je slomljena. Koristeći načelo proturječnosti, možete razjasniti je li to dobro ili loše. Odgovor će vjerojatno biti "loš". Tada na snagu stupa korištenje svih intelektualnih resursa: kako se to sada može iskoristiti? Kako je štand? Ili je to superauto koji se može voziti na tri kotača?

Primjer primjene metodologije u vrtiću

TRIZ tehnike u vrtiću ne zahtijevaju posebno dodijeljeno vrijeme - stvar je razmišljanja i pristupa djeci. Na primjer, čitajući bajku s djecom, možete analizirati ponašanje glavnog lika.

Pozivajući se na klasičnu dječju pjesmu o volanu da "daska ponestaje, sad ću pasti", možete potaknuti djecu da razmišljaju o sljedećim pitanjima: kako pomoći volanu da ne padne ? Neka prestane. Ali on treba ići dalje, što učiniti? Pričvrstite drugu ploču i tako dalje. Glavna stvar je ne donositi odluke umjesto djeteta, već ga naučiti razmišljati i analizirati situaciju iz različitih kutova i sa stajališta učinkovitosti. TRIZ tehnologije u vrtiću mogu donijeti zadovoljstvo i samom učitelju.

Dakle, ako ste već nadahnuti i čeznete za takvim razmišljanjem sa svojim troškovima, pažljivo pročitajte sljedeće savjete.

Vješto korištenje TRIZ-a u vrtiću

1. 

2. Borite se s porivom za predavanjem i objašnjavanjem određene situacije dugo vremena. Ako dijete ne razumije što želite od njega, onda vrijedipremjestite ovaj razgovor na neko drugo vrijeme ili se uopće ne vraćajte na njega.
3. Ne pritiskajte svoje dijete riječima poput "ajde uskoro", "razmislite sami", "ovo nije u redu". TRIZ tehnologija u vrtiću podrazumijeva da je svako mišljenje i verzija vrijedna razmatranja. Osim toga, dijete uči razmišljati postupno, a zadatak učitelja je pomoći, a ne prisiljavati.
4. Ne zaboravite pohvale. Naravno, mora biti iskrena i konkretna. Neka se dijete osjeća samopouzdano u komunikaciji i izrazi svoje najluđe ideje.
5. Pouzdajte se u znanje i koncepte u kojima je dijete dobro. Da biste izgradili lanac hipoteza, morate imati potpuno razumijevanje zadanog zadatka i situacije.

Imajući već osnovno razumijevanje što je TRIZ metodologija u vrtiću, i imajući na umu ove savjete, možemo sa sigurnošću analizirati neke igre. Ne samo da će ih djeca voljeti, već će teoriju pretvoriti u stvarnost.

Tko-tko živi u kućici?

Cilj: naučiti dijete elementima analize, potaknuti ga da uoči uobičajene znakove uspoređujući ih.

Trebat će vam: šarene slike raznih predmeta, na primjer: kruška, olovka, kuća, ruksak, lonac za umake, cvijet i tako dalje. Ove praznine možete napraviti sami ili ih izraditi sa svojom djecom. Velika kutija ili ormar idealan je za kuću - mašta djece će im reći sve ostalo.

Uvod: prisjetite se bajke "Teremok" s djecom i ponudite da je odigrate onako kako to rade u zemlji mjenjača.

Napredak igre: svako dijete ima zatvorenoizvlači svoj crtež očima i igra za nacrtani predmet. Domaćin bira vlasnika kule – kralja mjenjača, koji je svoje prijatelje pozvao na gozbu. Likovi se naizmjence približavaju kuli. Prvi pozvani postavlja pitanje:

- Kuc, kuc, tko živi u kućici?

- Ja sam … (sebe naziva, na primjer, cvijetom). Tko si ti?

- A ja - … (sebe naziva, na primjer, kruškom). Hoćeš li me pustiti u teremok?

- Pustit ću te ako mi kažeš kako izgledaš kao ja.

Gost pažljivo uspoređuje dva crteža i imenuje pronađene zajedničke točke. Na primjer, može reći da i cvijet i kruška imaju granu. Nakon toga, prvi sudionik ulazi u toranj, a sljedeći gost već kuca na vlasnika. Važno je održavati prijateljsku atmosferu: ako netko ne može odgovoriti, ostala djeca pomažu.

Masha the Confused

Cilj: trenirati pažnju, sposobnost uvida u sve potrebne resurse.

Prije igre važno je uključiti TRIZ elemente. U vrtiću to nije teško učiniti, jer se dječjoj pozornosti nudi ogroman broj raznih predmeta. Moglo bi se upitati, pokazujući na predmet, "Čemu služi ova šalica? Čemu služe vrata? Čemu služi ovaj jastuk?"

Uvod: pričajte djeci o odsutnim i zaboravnim ljudima koji sve zbunjuju i zaboravljaju (ne zaboravite donijeti edukativni zaključak). I onda pitajte: tko želi pomoći zbunjenim majmunima? Nadalje, igra se može igrati na dva načina po želji.

Voditeljica će biti Maša. Zbunjeno gledajući oko sebe, kaže:

- Oh!

- Što se dogodilo?

- Izgubio sam (imenuje neki predmet, na primjer, žlicu). Što ću sada jesti juhu (ili navedite bilo koju drugu radnju)?

Soosjećajni pomagači počinju nuditi svoje načine rješavanja problema: možete uzeti šalicu i popiti yushku, a zatim sve ostalo pojesti vilicom, itd.

2. Razvoj igre odvija se na isti način kao i u prvoj, ali ulogu Mashe-Confusion igraju različita djeca, a ne samo voditelj. Na primjer, onaj tko je predložio najbolju alternativu izgubljenom predmetu postaje Maša. Time je osigurana aktivnost svih sudionika u igri.

Uloga igre u razvoju djeteta

Ovo su samo dva ilustrativna primjera koji ilustriraju koliko su TRIZ metode učinkovite u vrtiću. Igre, naravno, mogu biti vrlo raznolike, za učitelja postoji potpuna sloboda mašte. Ali ako isprva nešto ne ide baš dobro, to nije razlog za odustajanje. Igra za razvoj djeteta u dobi od 3 do 7 godina od velike je važnosti, jer upravo u njoj dijete oponaša društvene uloge koje ga okružuju, pa pokušajte naučiti kako kombinirati TRIZ tehnologije s igrom. U vrtiću je to posebno važno, vjerujte mi, rezultat se isplati.

U kojoj dobi početi

Ne postoje stroga pravila i posebna ograničenja u ovom pitanju. Međutim, važno je zapamtiti da se dijete već od prvih godina života počinje suočavati sa situacijama koje od njega zahtijevaju pronalaženje racionalnog rješenja. Vjerojatno smo mnogi od nas bili očevici ilisudionici u takvom razgovoru:

- Mama, svjetlo!

- Olya, stolica!

Ovdje je TRIZ. Iako, naravno, ta majka u ovom slučaju nije bila svjesna kakav pristup sada koristi. Jednostavno je pomogla djetetu riješiti problem, potičući ga da razmisli i iskoristi sve resurse koji su mu dostupni.

Utoliko je važnije koristiti TRIZ tehnologije u vrtiću kada s djecom radi obučena učiteljica. Naravno, svatko će imati svoje uspjehe: neko dijete bolje vaja, a ne crta, dok je drugo suprotno. Međutim, oboje pozitivno utječu na njegov razvoj. Slično, TRIZ tehnologije će u svakom slučaju imati povoljan učinak na mentalni i mentalni razvoj djeteta. Pa je li vrijedno kašnjenja?

Utjecaj metodologije na tip svjetonazora djeteta

U predškolskoj dobi dijete još nema formiran svjetonazor. Stoga je u ovoj fazi uloga TRIZ-a u vrtiću razvijati analitičko i komparativno mišljenje, sposobnost pronalaženja mogućih rješenja i odabira optimalnih.

Međutim, u budućnosti će takav mentalni trening formirati ne samo osobu koja razmišlja, već i nekoga tko se uvijek može razvijati. Ovo nije uskogrudna notorna osoba koja odustaje i gubi se pred poteškoćama. Ne, to je vrsta razmišljanja koja je svjesna prošlih pogrešnih zaključaka i hipoteza, ali nastavlja ići naprijed s povjerenjem. Upravo su te kvalitete toliko cijenjene u modernom društvu. Smjerna osoba, ako vidi slijepi kut ispred sebe, onda,nakon analize shvatit će da je možda napravljen od plastelina ili papira, te će ga svladati trošeći dodatnu snagu.

Izbor je vaš

Naravno, svaki roditelj ili učitelj će odlučiti kako postupati s djecom. Međutim, uvijek je korisno razmisliti: kako želim vidjeti svoje dijete ili štićenike koji su mi povjereni? Ako se sve težnje i napori usmjere samo na zadovoljenje fizičkih potreba i davanje minimalne zalihe znanja, hoće li tada rasti misleća i svestrana osobnost? U naše doba gužve i intenzivnog tempa ponekad nije lako naučiti nešto novo, ali rezultat je vrijedan toga! U svakom slučaju, penjanje na planinu počinje prvim korakom. A tko zna koje se skrivene mogućnosti i ogroman potencijal mogu otkriti u sebi koristeći TRIZ? Glavna stvar je ne bojati se razbiti nastavne stereotipe i tražiti nove pristupe. Naravno, nitko ne može postati savršen učitelj, ali možete neprestano težiti ovom cilju!