Inovativne tehnologije u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Suvremene obrazovne tehnologije u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 01:59

Danas timovi odgajatelja koji rade u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama (DOE) sve svoje napore usmjeravaju na uvođenje različitih inovativnih tehnologija u svoj rad. S čime je to povezano, saznat ćemo iz ovog članka.

Koja je inovativna djelatnost u predškolskoj obrazovnoj ustanovi?

Bilo koja inovacija nije ništa drugo nego stvaranje i naknadna implementacija temeljno nove komponente, koja rezultira kvalitativnim promjenama u okruženju. Tehnologija je pak kombinacija različitih tehnika koje se koriste u određenom poslu, obrtu ili umjetnosti. Dakle, inovativne tehnologije u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama usmjerene su na stvaranje suvremenih komponenti i tehnika čija je glavna svrha osuvremeniti odgojno-obrazovni proces. U tu svrhu pedagoški timovi u vrtićima razvijaju najnovije modele odgoja i intelektualnog razvoja djece, koji se razlikuju od ostalih predškolskih ustanova. Odgajatelji u svom profesionalnom djelovanju u potpunosti koriste metodička sredstva, metode i tehnike poučavanjau skladu s prihvaćenim modelom. Suvremene obrazovne tehnologije u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama sve se češće koriste, a rezultat njihove implementacije očitovat će se više od jednog desetljeća.

Koje se inovativne tehnologije koriste u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama?

Danas postoji više od stotinu obrazovnih tehnologija koje se koriste u dječjim vrtićima u našoj ogromnoj zemlji. Među njima veliku pažnju treba obratiti na:

• tehnologije za uštedu zdravlja;
• tehnologije povezane s projektnim aktivnostima;
• tehnologije koje se koriste u projektnim aktivnostima;
• informacijska i komunikacijska tehnologija;
• tehnologije usmjerene na svakog pojedinca (orijentirane na osobnost);
• takozvana tehnologija igranja.

Koje zahtjeve pedagoške tehnologije trebaju ispunjavati?

Stručnjaci kažu da su inovativne tehnologije u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama ne samo moguće, već i nužne. Međutim, treba imati na umu da postoji nekoliko strogih zahtjeva za pedagoške tehnologije koje se koriste u odgojno-obrazovnom procesu djece predškolske dobi. To uključuje:

1. Konceptualnost, sugerira da se obrazovni proces treba temeljiti na određenom znanstvenom konceptu.
2. Sustavnost je uvjet da tehnologije moraju imati sve značajke koje su karakteristične za sustav. To jest, moraju biti koherentni, logični injihovi sastavni elementi su međusobno povezani.
3. Kontrolnost je uvjet, što znači da nastavnom osoblju treba pružiti mogućnost postavljanja određenih ciljeva, planiranja procesa učenja i ispravljanja određenih točaka na putu.
4. Reproducibilnost je zahtjev prema kojem tehnologija mora biti jednako učinkovita bez obzira na osobnost učitelja koji je koristi u praksi.

Moderne obrazovne tehnologije u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama moraju nužno biti u skladu sa svim gore navedenim točkama.

Što je s tehnologijama koje štede zdravlje?

Glavni cilj učitelja koji koriste tehnologije koje štede zdravlje u procesu poučavanja djece je razviti kod djeteta potrebne vještine za održavanje zdravlja, kao i znanja vezana za vođenje zdravog načina života. Odluka o implementaciji tehnologije ovisi o nekoliko čimbenika, od kojih su najvažniji:

• profil predškole;
• vrijeme koje djeca provode u vrtiću;
• program koji vodi učitelje u njihovim aktivnostima;
• pravila i norme na snazi u predškolskoj ustanovi;
• profesionalizam nastavnika;
• pokazatelji općeg zdravlja djece koja pohađaju vrtić.

Napredne inovativne tehnologije u predškolskim ustanovama uvode se posvuda, a ovaj trend i dalje dobiva na zamahu.

Nekoliko riječi o tehnologiji projekta

U dječjim vrtićima projektne aktivnosti provode odgajatelji zajedno sa svojim učenicima. Upotreba inovativnih tehnologija u predškolskoj dobi općenito, a posebno rad na raznim projektima, dovode do toga da dijete dobiva znanje koje je čvrsto fiksirano u njegovoj podsvijesti.

Studijski projekti se mogu klasificirati na sljedeći način:

1. "Igra" - nastava koja se održava u grupi u obliku igre, plesa, uzbudljive zabave.
2. "Izlet" - projekti čija je svrha sveobuhvatno i višestruko proučavanje svijeta i društva.
3. "Narativ" kroz koji djeca uče objasniti svoje osjećaje i emocije govorom, vokalom, pisanjem itd.
4. “Konstruktivno” ima za cilj naučiti dijete da svojim radom stvara korisne predmete: izgradi kućicu za ptice, posadi cvijet, itd.

Inovativne obrazovne tehnologije u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama doprinose tjelesnom i psihičkom razvoju djeteta, pomažu mu da stekne vjeru u sebe i vlastite snage, da postane samostalno i odgovorno. Dječaci i djevojčice zaigrano uče svijet, a stečeno znanje pokušavaju primijeniti u praksi.

Što je istraživačka tehnologija?

Uvođenje inovativnih tehnologija u predškolske odgojno-obrazovne ustanove podrazumijeva, između ostalog, korištenje tzv. istraživačkih aktivnosti od strane učitelja. Što to znači? Prije svega, riječ je o tome da su napori odgajatelja prvenstveno usmjereni na formiranje istraživačkog tipa mišljenja kod djece. Da bi to učinili, u procesu poučavanja predškolske djece, učitelji pribjegavaju uobičajenim metodama kao što su: postavljanje problema, njegova sveobuhvatna analiza, modeliranje, promatranje, eksperimentiranje, fiksiranje rezultata, traženje rješenja i odabir najboljeg.

Inovativne pedagoške tehnologije u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama pomažu "mentorima" pronaći pristup svakom pojedinom djetetu, uzeti u obzir njegove karakteristike, karakterne osobine i način razmišljanja te nastavu pretvoriti u uzbudljivu i neobičnu "avanturu". Zahvaljujući tome, roditelji više ne moraju nagovarati svoju voljenu djecu da idu u vrtić. Mališani sa zadovoljstvom pohađaju predškolu i svaki dan obogaćuju svoju još uvijek malu zalihu znanja.

Primjena informacijskih i komunikacijskih tehnologija u predškolskim ustanovama

Besmisleno je poricati činjenicu da se suvremeni svijet bitno razlikuje od vremena mladosti naših djedova i baka, pa čak i roditelja. Danas je već vrlo teško zamisliti da ni u vrlo bliskoj prošlosti nije bilo govora o korištenju bilo kakvih inovativnih tehnologija u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Danas takve napredne tehnologije kao što su računalo, tablet ili interaktivna ploča ne iznenađuju nijedno predškolsko dijete. Informacijsko doba diktira svoja pravila igre koja se ne mogu zanemariti. Prednosti korištenja informacijatehnologije u obrazovnom procesu su očite. Na primjer, zahvaljujući uzbudljivim programima osmišljenim da nauče dijete čitanju, matematici, maksimalno razvijaju pamćenje i logičko razmišljanje, predškolac uspijeva zainteresirati i usaditi u njega ljubav prema znanju. Animirane računalne slike tjeraju bebu da se doslovno pridruži monitoru i pažljivo promatra što se događa. Djeca lako pamte nove informacije, a zatim o njima raspravljaju u grupi.

Uloga tehnologija usmjerenih na studenta i igrica u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama

Upotreba osobno orijentiranih, kao i tehnologija igre, doprinose razvoju individualnosti predškolca. To je svojevrsni temelj za cjelokupni obrazovni proces. Glavni fokus je na osobnosti djeteta i njegovim specifičnim osobinama. Ovisno o sposobnostima djeteta, učitelj odabire edukativne igre koje će pomoći da se što više otkrije i razvije djetetov talent. Nema mjesta autoritarnosti, nametanju mišljenja i neosobnom pristupu učeniku. U pravilu u grupi vlada atmosfera ljubavi, međusobnog poštovanja i suradnje.