Obilježja adolescencije. Neoplazme adolescencije

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 01:59

Problemi adolescencije odraslima se čine tako beznačajnim, ali najvećim problemom samih tinejdžera. Poznati ruski književnik Ivan Turgenjev u romanu "Očevi i sinovi" identificirao je glavne uzroke nesporazuma među generacijama. Mladenački maksimalizam, želja za samoispunjenjem, životni planovi glavne su neoplazme adolescencije.

U kojoj dobi dijete postaje dječak?

Istraživači iz područja fiziologije i biologije još uvijek se ne slažu u koje vrijeme počinje. Neki znanstvenici kažu sljedeće:

1. Za dječake ovo je 17-21 godina.
2. Za djevojke - 16-20 godina.

U ovom trenutku dijete se formira u osobnost, sa samosviješću, sposobno procjenjivati svoje postupke i aktivno se fiziološki razvijati. Sve navedeno zove se odrastanje.

Zapadni znanstvenici u području problema morfologije dobi ujedinjuju mladost i adolescenciju. U to vrijememladić se aktivno razvija, njegova radna sposobnost raste i pokušavaju se samoostvariti.

Pročitajte više o periodizaciji

Znanstvenici se nisu složili oko zajedničkog mišljenja koja neoplazma odgovara ranom mladenačkom razvoju, jer nisu izdvojili njezina razdoblja. Vremenski okviri su izrazito zamagljeni i različito se razlikuju u različitim kulturama i učenjima.

Mlađačko razdoblje odrastanja smatra se drugačijim od adolescencije, jer je to već prošla faza u životu osobe. Također postoji periodizacija različitih dobi kao zrelosti i mladosti. I na temelju toga psiholozi razlikuju tipove osobnosti, o tome ćemo kasnije.

U drevnim kulturama koje su preživjele do danas, rana adolescencija javlja se u vezi s tajanstvenim ritualom. Uobičajeno je da se tinejdžer tetovira ili glumi u javnosti.

U srednjem vijeku okvir mladosti nije bio istican. U to vrijeme djeca su rasla puno brže nego danas, što je povezano s niskom razinom i kvalitetom života tog vremena.

Djeca su od malih nogu radila na farmi, pa su tako pomagala obitelji da preživi. Također je bio običaj rađati mnogo djece i to nikako zbog aktivne socijalne politike povećanja broja stanovnika. Ali uz praktičnu računicu, jer što je više djece, to je više radnika, a šanse za preživljavanje barem jednog od njih dramatično rastu.

U srednjem vijeku mladićem se mogao zvati čovjek koji nije dobio ženu i živi sam. društveni razvojadolescencija je varijabilna i ima nekoliko gornjih granica.

Prema nekim izvješćima, razdoblje odrastanja počinje s 11 godina, a završava s 21. I drugi istraživači na ovom području tvrde da adolescencija završava s 22 ili 23 godine. Koliko je lako zamijeniti, ne postoji točno mišljenje o ovom pitanju.

Mladež se također dijeli na ranu (ovo je razdoblje studiranja u 10-11. razredu) i kasnu, koja počinje nakon završetka škole i početka studija na visokoškolskim ustanovama. U povijesnim okvirima mladi se razlikuju na različite načine. Sazrijevamo kasnije od naših predaka. To je zbog ubrzanog ubrzanja i dugotrajne obuke u obrazovnim institucijama.

Koncept mladog čovjeka u knjizi Jean-Jacquesa Rousseaua

Otkriće koncepta "mladosti" pripisuje se Jean-Jacquesu Rousseauu, koji je rođen 1762. u zoru razvoja individualizma. Tih godina aktivno su se promovirale ideje samousavršavanja, aktualizacije osobnosti i suočavanja s postojećim običajima i poretkom stvari.

Neoplazme koje odgovaraju ranoj mladosti tog vremena opisane su u Rousseauovoj knjizi "Emil, ili o obrazovanju". Nakon puštanja u javnost, u društvu se počelo govoriti o romantizaciji osobe, o važnosti osjećaja i emocija. Mladost je u njoj prikazana kao preporod pojedinca, doba strasti i nepromišljenih odluka. Općenito, sve je u duhu sentimentalizma.

Obilježja dobi

Tjelesni razvoj pojedinca u prosjeku se završava do 21. godine života. U ovom trenutku rast se zaustavlja, reproduktivni sustav više ne tolerirareformacije, a pred nama se pojavljuje novi član društva "odraslih".

U psihološkom smislu, neoplazma rane adolescencije predstavlja se gotovo kao konačni razvoj ličnosti. Prije toga, pojedinac pati od mnogih neugodnosti u vidu čestih promjena raspoloženja i nemogućnosti da za sebe odabere jedno stajalište. Kao i jačanje uloge samoodređenja i povećanja individualnosti, sve do stanja razumnog egoizma.

Tijekom ovog razdoblja osobno se aktivno formira. Stvara se svjetonazor, pojavljuju se ciljevi, zadaci i stavovi o raznim pitanjima (društvenim, političkim, moralnim). Ako ništa ne koči razvoj osobe, onda je rezultat društveno zrela osoba.

Tijekom razvoja mladog čovjeka smanjuje se potreba za skrbništvom. Roditelji više ne djeluju kao glavni autoritet i pokušavaju se dobiti financijska ili bilo koja druga neovisnost.

Preferencija u grupnoj komunikaciji zamjenjuje se željom za snažnim individualnim kontaktima. Pojedinac ne gubi kontakt sa društvima koja su mu relevantna, međutim njihov se broj naglo smanjuje, a pojavljuje se selektivnost u izboru kruga komunikacije.

Rast i razvoj

Fizički i pubertet pojedinca čini adolescenciju najzanimljivijim, a ujedno i jednim od najtežih razdoblja u životu. Kao što je navedeno, jučerašnji tinejdžer teži neovisnosti u svim vrstama područja. Pojedinac nastoji proširiti granice svijesti i postavlja sebi pitanja kognitivne prirode:

• “Tko sam ja? Što sam ja?".
• "Koliko vrijedim? Ono što sam jamogu?".
• "Što mi se sviđa?".

Osoba nastoji ostvariti sebe kao osobu, koristeći društvene uloge. U adolescenciji pojedinac sebe doživljava kao osobu koja komunicira s vlastitom vrstom. Počinje se formirati shvaćanje da svatko obavlja neku vrstu društvene funkcije.

U ovom trenutku počinje igrati određenu ulogu, koja mu je poželjnija, a ubrzano se razvija i želja za upoznavanjem vlastitog tijela. Svaka društvena uloga nameće mu dužnosti i odgovornosti.

Osoba razvija samopoštovanje, preispituje prošle vrijednosti i aktivno provjerava ("što vrijedim?"). To se izražava u besmislenoj hrabrosti, razmetljivoj hrabrosti, ranjivosti, osjetljivosti i drugim uvjetima.

Ne znate kako biste trebali biti prirodno uzrokuje emocionalnu nestabilnost. Moralna načela se tek formiraju, a mladić teži zrelosti i nestrpljiv je u odabiru. Za to plaća koreliranim samopoštovanjem, od podcijenjenog do pretjerano precijenjenog. Jednog dana može biti veseo i veseo, a drugi - povučen i nedruštven.

Povoljni uvjeti za formiranje mladog čovjeka

Rana adolescencija se aktivno razvija u demokratskim zemljama, gdje se potiče individualizam, sudjelovanje u politici i razvoj vlastite zemlje. Na primjer, u Sjedinjenim Američkim Državama, tinejdžeri imaju sve potrebne preferencije. Manifestaciju inicijative potiče država, koja aktivnostvara povoljno okruženje za osobni razvoj i "najblaži" prijelaz u emocionalnu zrelost.

U takvim zemljama mladići se tretiraju s punim pravom, a njihovo mišljenje se često uzima u obzir. Za tinejdžere je od vitalnog značaja da znaju da ih se poštuje i da se prema njima dobro postupa. Kad im se povjere važni zadaci, poput planiranja ili upravljanja, pokušavaju se dokazati. Na taj način tinejdžeri uče o svojim sklonostima i procjenjuju svoje snage i slabosti.

U SSSR-u je život mladića bio donekle narušen od strane stranke, slobodu izbora ograničavala je država. A kada je pokušavao ići dalje i testirati se na novi način, tinejdžer je često bio podvrgnut oštroj kritici roditelja i učitelja. To je stvorilo ovisnost o javnom mnijenju, pa je, sukladno tome, samopoštovanje pojedinca bilo u korelaciji s onim što bi drugi mislili o njemu.

Vješt učitelj ne naređuje učeniku da izvrši ovu ili onu radnju, već ga vješto dovodi do potrebe da je izvede. U ovom slučaju, tinejdžer će misliti da je odluku donio on. Zbog niskih plaća, a to je problem cijelog ZND-a, nastavnici gube motivaciju za inovacijama i primjenom novih metoda podučavanja. A zbog dodatnog pismenog opterećenja u vidu ispunjavanja nepotrebnih obrazaca, izvješća koje nitko ne čita, motivacija nastavnika je svedena na kritičnu razinu.

Odnosi

Komunikacija u adolescenciji je uža nego što je bila. Ako tinejdžer nije posebno nastojao ograničiti komunikaciju, ondamladić je u tom pogledu izbirljiviji. Budući da je veza s roditeljima gotovo izgubljena, pojedinac je počinje obnavljati kroz komunikaciju s drugima.

Psihologinja M. E. Litvak izdvojila je tri stupnja društvene interakcije:

• Dijete (infantilno, neodgovorno).
• Odrasla osoba (racionalna osoba).
• Roditelj (propovjednik, skrbnik).

Tijekom odrastanja tinejdžer isprobava razne maske i preferira položaj roditelja u komunikaciji s mlađima, što pogoršava odnose s braćom ili sestrama.

Unatoč potrebi za neovisnošću, neki tinejdžeri koje su odgojili autoritarni roditelji pokušavaju ih ne napustiti i održavati poštovanje prema njima tijekom života. Nemoguće je to pozitivno razmotriti, čak ni s pozicije roditelja.

Pojedinac koji ovisi o mišljenju roditelja ostaje u položaju djeteta i ne želi preuzeti odgovornost. A u svjetskoj praksi ima mnogo slučajeva kada to na prvi pogled ne mogu učiniti odrasli koji po definiciji moraju preuzeti odgovornost.

Uloge u adolescenciji mogu biti neravnomjerno raspoređene, što je uzrokovano društvenim raslojavanjem društva. A kontakti između pojedinaca iz različitih skupina praktički su svedeni na minimum. To nije zbog visokog samopoštovanja jednog od njih, već zbog razlike u svjetonazoru, društvenom statusu itd.

Odnos između muškarca i žene

Prema statistikama, u Sjedinjenim Američkim Državama seksualni život mladihljudi počinje prije 18. godine. U zemljama postsovjetskog prostora, u ovoj dobi, tinejdžer tek prvi put isprobava mogućnosti svog tijela. Iako trendovi govore drugačije, veća je vjerojatnost da će generacija rođena početkom 20. stoljeća imati rane seksualne odnose.

To dovodi do trudnoće, infekcije opasnim seksualnim bolestima i niske društvene odgovornosti. Obično su to seksualni kontakti s nepoznatim osobama, dok je tinejdžer u alkoholiziranom stanju.

Američke vlasti troše velike troškove kako bi spriječile širenje HIV infekcije, koristeći sve administrativne resurse. Religiozni adepti također su uključeni u promicanje sigurnijeg seksa. U školama se mladi Amerikanci uče o kontraceptivima, seksualnim igračkama i seksualnoj apstinenciji.

U ZND-u stvari su još uvijek žalosne, samo u Sankt Peterburgu broj zaraženih HIV-om iznosi 1% svih stanovnika grada. I svake godine njihov broj raste. Trenutačno liječenje HIV-a nije moguće, kako bi se održao normalan život, država kupuje ili proizvodi lijekove koji mogu suzbiti infekciju.

I to nisu svi problemi adolescencije u seksualnoj sferi. Pristupačnost za neke izaziva zavist u drugima. A kako bi to nekako nadoknadili, pojedinci pribjegavaju gledanju iskrenih videa. Često gledanje ovakvih sadržaja stvara ovisnost, a odnos prema djevojkama se mijenja iz "zainteresiranih" u "inertan".

Problemi s ponašanjem

Istraživači problema u ponašanju adolescenata govore o 20% negativnih varijacija u ponašanju pojedinca. Što je uzrokovano snažnim emocionalnim kolebanjima iz jedne krajnosti u drugu, asketizmom, izbjegavanjem problema u svijetu fantazije, odbijanjem ostvarenja namjera, problemima sa spolnim razvojem ili obrnuto, aktivnim seksualnim životom..

Važna značajka adolescencije je formiranje osobnosti povezane sa socijalizacijom. A ovisno o skupini komunikacije koju pojedinac odabere, model ponašanja koji gradi mijenja se, prilagođavajući se interesima udruge tinejdžera.

Emocionalna nestabilnost proizlazi iz nemogućnosti identificiranja vlastitog "ja". Također, zbog vanjskih podražaja psihe tinejdžera, nesporazum između roditelja i djeteta može djelovati kao katalizator.

Život većine tinejdžera je monoton i nije podložan čestim promjenama. Pojava nečeg novog u njegovom području pažnje izaziva nesigurnost u postupcima i stavu prema situaciji, zbog banalnog neznanja što učiniti.

Samoubojstva

Brzi društveni, politički i ekonomski razvoj i porast broja preferencija za adolescente ne izazivaju opći osjećaj sreće kod mladih. Prema službenim američkim statistikama, broj dobrovoljnih smrti među tinejdžerima utrostručio se između 1955. i 1985.

U adolescenciji i adolescenciji pojedinac nastoji upoznati sebe, a u slučaju neuspjeha bira najlakši način da se riješi problema. Uzrok smrti 1990-ih"samoubojstvo" je prestiglo nesreće i zauzelo "časno" drugo mjesto.

A u isto vrijeme, većina mladića nije mogla uspješno okončati svoje živote te su se zapravo osudila na stalne posjete psiholozima u rehabilitacijskim centrima. Bilo je poteškoća u pronalaženju posla, poslodavci nisu željeli vidjeti zaposlenike s mentalnom nestabilnošću u osoblju.

Prema statistikama, djevojke su sklonije samoubilačkim mislima. Međutim, dečki su učinkovitiji, četiri puta je veća vjerojatnost da će počiniti samoubojstvo. Psiholozi adolescencije identificiraju tri razloga zašto se tinejdžer želi dići ruku na sebe:

1. Česta depresija uzrokovana hormonskom neravnotežom ili individualnom slabošću.
2. Problem očeva i djece, kada roditelji ne prihvaćaju učinkovite metode odgoja svog djeteta, već se oslanjaju na školu, fakultet, prijatelje itd.
3. Beznađe u obitelji.

Koja neoplazma odgovara ranoj adolescenciji?

Prvi znaci razvoja počinju u 10. i 11. razredu. Osoba nastoji upoznati sebe kroz svijest drugih. Pretencioznost u odnosu na život u pravilu se smanjuje. Profesije se biraju realnije, a ne fantastične i neostvarive u određenom vremenskom razdoblju.

Aktualizacija osobnosti postaje glavni prioritet tinejdžera. Počinje i potraga za smislom života, cijenjenim ciljem kojem se mora stremiti. Uz svjesniji pristup sebi, pojedinac ima potrebe za intelektualnim i društvenim razvojem.

Ali nesvaki tinejdžer prolazi kroz razdoblje odrastanja, s popratnim negativnim emocijama. Njihov razvoj se odvija postupno, a zatim se lako integriraju s okolinom. U romanu Ivana Gončarova "Obična priča" glavni je lik bio tipični romantičar koji je od svih čekao "iskrene izljeve". Neki tinejdžeri ne osjećaju potrebu za takvim iskrenim postupcima, oni su racionalniji i praktičniji.

Unatoč povoljnom tijeku mladosti, gore opisani pojedinci imaju niz nedostataka. U pravilu ne dokazuju svoje stajalište i imaju prijateljske odnose s roditeljima i nastavnicima. To dovodi do pasivnosti pojedinca, malog entuzijazma za ono što se događa. Glavni pokazatelj uspjeha za njih je osobni autoritet i mišljenje drugih.

Njihova smirenost u emocionalnoj sferi ne doprinosi osobnom razvoju. Mnogi psiholozi tvrde da je formiranje osobnosti moguće samo kroz moralnu patnju. Nakon što su ih se riješili, pred društvom se pojavljuje potpuno nova osoba. Odlikuje ga kreativan pristup poslu, fleksibilnost razmišljanja, visoka društvena inteligencija i želja da preuzme odgovornost za svoj život.

Postojala je i treća opcija za formiranje osobnosti. U ovom slučaju, neoplazma adolescencije je samoregulacija, koja kontrolira emocionalne procese. Obično takav tinejdžer rano definira svoj cilj i slijedi ga. Djeluje kao autoritet među vršnjacima, okarakteriziran je kao discipliniran i uravnotežen. Međutim, ova vrsta je nesposobnaopusti se, paleta njegovih emocija je ograničena.

Stavovi odraslih

Još jedna karakteristična karakteristika adolescencije je komunikacija s mudrijim ljudima. Tinejdžer vjeruje da će kroz dijalog s odraslom osobom dobiti važne informacije. Ovaj trend se aktivno razvija u srednjoj školi.

Kao što je ranije navedeno, mladić se nastoji ograničiti na svoje roditelje kako bi stekao neovisnost. Međutim, tijekom odrastanja pojedinac shvaća važnost obiteljskih kontakata. I nastupaju na temeljno novoj razini, kada se susreću dvije ličnosti s oblikovanim stavovima. U odraslim osobama mladić vidi "standard", odnosno tko želi biti u budućnosti.

Iako se odnosi s odraslima grade prijateljski, oni ne dosežu familijarnost. Starija generacija djeluje kao svojevrsno skladište vrijednih informacija, odakle tinejdžeri crpe potrebne informacije. I nebitni podaci se odbacuju.

Mladalački maksimalizam

Potraga za idealom je putovanje kroz muke. Tinejdžer želi u sebi vidjeti nespojive kvalitete ili ima apsolutno nerealnu ideju o drugim ljudima. Uspješnije izdvaja kao apsolut kojem se mora težiti. Međutim, možda neće imati potrebne kvalitete i njegov osobni rast će prestati.

Osobnost adolescencije želi sve najbolje i sve što ga manje zbunjuje. Kod samouvjerenih ljudi to se izražava u potrazi za najljepšom djevojkom, najboljom odjećom itd.u tom razdoblju tinejdžeri su skloni biti beskompromisni prema sebi, slijede principe "sve ili ništa".

Međutim, maksimalizam ima značajne prednosti. Djeluje kao početna platforma za razvoj karijere. Tinejdžer vjeruje da može gotovo sve, a tome teži sa zavidnom upornošću, a da ga ne ometaju detalji.

Maksimalisti lako ostvaruju karijeru pod autoritarnim režimima, kao što su u Trećem Reichu ili Sovjetskom Savezu. Razdoblje vladavine diktatora Staljina i Hitlera obilježilo je beskompromisnost i nepopustljivost.

Mladić smatra da je njegovo gledište jedino ispravno, u kojem ga maksimalizam potiče. Također daje odlučnost pojedincu u polemičkim sporovima s učiteljima ili vršnjacima. Takvu osobu je gotovo nemoguće uvjeriti, ali se njezini stavovi s vremenom mijenjaju.

Takve ličnosti su sebične i arogantne, a nedostatak životnog iskustva nadoknađuje se "zdravim" razmišljanjem o životu. Takvom se tinejdžeru čini da je poznavao život i nitko ga nema pravo učiti. I sam je sposoban glumiti učitelja.

Kako tinejdžer raste, zaboravlja na svoja "ispravna" uvjerenja i sve više shvaća koliko je pogriješio. Razdoblje pokušaja ostvarivanja sebe počinje prelaskom na poseban oblik rasta – psihološku zrelost.