Razine govornog razvoja predškolske djece: karakteristike i definicija razine

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 01:59

Uobičajeno, do 5-6 godina, uz normalan razvoj, dijete ovlada punim fraznim govorom, svlada razine složene rečenice. U ovoj dobi dijete već ima prilično obiman vokabular, lako koristi norme gramatike, rječnika, tvorbe riječi i nema poteškoća s reprodukcijom zvukova. No prije toga beba prolazi kroz nekoliko faza razvoja govora.

4 razine razvoja govora u predškolske djece

Djetetu je potrebno neko vrijeme da progovori. Postupno, marljivo, morat će svladavati faze jezične spoznaje u smislu fonetike, gramatike, rječnika i tvorbe riječi. Razine govornog razvoja djece opisivali su i proučavali mnogi stručnjaci iz područja pedagogije, lingvistike i logopedije. Na primjer, profesorica T. B. Filicheva identificirala je 4 razine razvoja govora.

• 1razina - do 2-3 godine,
• 2 razina - od 2-3 do 4 godine,
• 3 razina - od 4 do 5 godina,
• 4 razina - od 5 do 6 (7) godina.

Njihov kratak opis dat je u tablici ispod.

Dob	Rječnik	Razina razvoja govora
do 2-3 godine	do 500-800 riječi	Govor je brbljanje, često geste i izrazi lica zamjenjuju riječi. Izobličenje riječi s izostavljanjem nekoliko slogova, zamjenom i preuređivanjem glasova i slogova. Fraze su slabo izražene.
3-4 godine	do 1900 riječi	Govor je situativan, rečenice su jednostavne. Dijelovi govora: imenice, glagoli, zamjenice. Ne izgovara zvučno, problematično G, K. Tvrdo, zviždanje i šištanje mogu se ublažiti.
4-5 godina	2000-2500 riječi	Počinje aktivno koristiti pridjeve. Sastavlja rime i suglasne riječi. Zanima me zvuk govora. Često koristi samo izravno značenje riječi. Upotrebljava deminutivne sufikse u tvorbi riječi. Upotrebljava veznike, uključujući podređene. Mogu izraziti kvalitativne i kvantitativne odnose predmeta, pojava i radnji. Slogovnu strukturu riječi počinje shvaćati sluhom. Izgovor zvukova je jasan, s blagim izobličenjem - R.
5-6 (7) godina	4000 riječi	Govor je koherentan i često proširen, koristeći složene strukture rečenica. Deklinacija, promjena uvremena, rođenja, brojevi i dalje se svladavaju. Slogovna struktura dešifrira se vizualno. Govor je pravilno gramatički i značenjski izgrađen. Počinje razumijevati figurativno značenje riječi. Zvukovi se izgovaraju ispravno.

Obilježja razina razvoja govora mogu pomoći u određivanju stupnja usvajanja jezika od strane djeteta. Svaka razina odgovara određenoj psihološkoj dobi s parametrima percepcije pojava okolnog svijeta. Uostalom, unutarnji svijet djeteta je neodvojiv od njegovog govora. Stupanj razvoja govora predškolske djece detaljno je opisan u nastavku.

1 razina razvoja govora: značajke psihološke percepcije

Djecu 1. stupnja razvoja govora odlikuje emocionalna percepcija svijeta, još nisu logična, a govor im je situacijski. Što je dijete mlađe, to više čita reakciju na svijet u njegovom mimičkom, gestovnom i zvučnom izrazu kod odraslih. To znači da ako je odrasla osoba ispustila igračku, podigla dlanove na obraze i uzviknula "Oh, pao sam!", tada će u istoj situaciji dijete učiniti i reći istu stvar. Ali ako iz ruku ne padne predmet, već osoba, tada beba neće reagirati na isti način - ovo je drugačija situacija za dijete.

Gramatika, fonetske značajke razine 1

Za razgovor djeca ove razine koriste onomatopeju potkrijepljenu izrazima lica i gestama, brbljanjem i nejasnim rečenicama izgrađenim na njezinoj osnovi, s nejasno iskrivljenim izgovorom. Također teško percipirati:

• kategorijaelementarni prijedlozi (sa, ispod, prije…);
• gramatičke razlike u množini ili jednini;
• generičke razlike (trčanje - trčanje - trčanje);
• glagolsko vrijeme (does, will do, did);
• stupnjevi usporedbe pridjeva (jaki - najjači).

Prva razina je daleko od percepcije slogovne strukture riječi. Djecu 1. govorne razine karakterizira mala količina svakodnevnih riječi, izgovorenih brbljavo, skraćeno. Na primjer: "amot" - nilski konj, "iska" - zec. Kod djece početne govorne razine često možete čuti nepostojeće riječi - oznake nekih predmeta, osjećaja, radnji. Na primjer: "abuki" - cipele. Takve riječi mogu čak označavati nekoliko objekata. Na primjer: "kesya" - slatkiši, šećer, med, omiljeni medvjed, zabava. Ovdje riječ "kesya" označava i subjekt "slatkiš" i ono što je povezano s njim kroz asocijacije kvaliteta: slatko, ukusno, donosi radost, stanje zadovoljstva.

Djeca na ovoj razini ne koriste morfološke fenomene za izgradnju gramatike. To znači da se "fraza" sastoji od korijenskih riječi bez upotrebe prefiksa, sufiksa i završetaka ovisno o situaciji. Takve "fraze" mogu se razumjeti samo u kontekstu određene situacije koju dijete pokušava opisati nedostatkom vokabulara gestama, izrazima lica, uzvicima, onomatopejom.

Savjeti za razvoj govora 1. razine

U ovom slučaju ispravak nije potreban. Razina 1 vrijedi do 3 godine. Do treće godine dijeteživotno iskustvo nije bogato, on još nije u stanju svjesno gledati na raznolikost manifestacija okolnog svijeta. Zato je potrebno više razgovarati s djetetom, izgovarati nazive predmeta, stanja prirode i čovjeka, nastojeći ne iskriviti riječi. Neka beba ne ovlada odmah ispravnim izgovorom, ali će ga sigurno zapamtiti.

2. razina razvoja govora, značajke psihološke percepcije

Djeca počinju koristiti jezik za komunikaciju sa svojim vršnjacima. S odraslima se razgovor započinje s kognitivnom svrhom, a djeca pokušavaju i žele biti shvaćena, a odrasli pokušavaju poštovati različite norme jezika kada odgovaraju na pitanje. S vršnjacima se razgovor drugačije gradi. Djeca jedni drugima pokazuju predmete, pojave, radnje i izražavaju svoje mišljenje o tome. I nije im stalo da budu shvaćeni. U ovoj dobi, ono što dijete kaže djetetu po zadanom se percipira kao da se čuje i razumije. Razgovor se može voditi u različitim oblicima, ovisno o emocionalnoj percepciji sugovornika. To može biti igra, objašnjenje ili emocionalni izljev. Također, dijete često govorom poprati bilo koju svoju radnju. Na trećem stupnju razvoja u djetetovu se govoru pojavljuje sve više riječi aktivne i pasivne, nastavljaju se formirati rudimenti razumijevanja gramatičkih svojstava jezika.

Gramatika, fonetika i tvorba riječi na 2. razini

Vokabular na 2. stupnju razvoja govora se povećava. Sve je više mogućnosti komunikacije. Reprodukcija zvuči i daljedosta iskrivljeni, gramatički oblici nisu jasni. Dijete bolje svladava oblike s naglaskom na zadnjem slogu. Govorna sredstva na ovoj razini postaju trajnija. Već se pojavljuju riječi koje označavaju ne samo predmete, radnje, već i njihova svojstva (bijelo, brzo, lijepo). Još ne postoji veliki volumen riječi koje označavaju boju, oblik, veličinu, pa ih djeca često pokušavaju zamijeniti poznatim riječima. Na primjer: umjesto "ogromna lopta" - "krug do neba". Frazalni govor u svom pravom smislu već se pojavljuje.

Dijete proširuje aktivni vokabular (riječi koje se koriste u svakodnevnom govoru) i pasivni (skup riječi poznatih djetetu). Budući da je na drugoj razini razvoja, dijete već počinje razumjeti gramatičke oblike, neuspješno pokušava deklinirati u padežima (imenice, pridjevi) i vremenima (glagoli). Gramatička promjena oblika od strane djeteta još se ne percipira kao razlog za semantičku transformaciju, pa stoga formiranje oblika ne igra ulogu u stvaranju govora djeteta u ovoj fazi. Na primjer: umjesto "mačka je hodala ulicom" - "mačka je hodala ulicom". Prijedlozi se u ovoj fazi često koriste pogrešno, sa semantičkom zamjenom. Na primjer: umjesto "popeo se ispod stola" - "popeo se na stol". Unije i čestice se praktički ne koriste.

Izgovor djece 2. stupnja razvoja govora još je daleko od ispravnog. Meki zvukovi se brkaju s tvrdim, gluhi s glasnim. Slabo izraženo šištanje, zvučno, zviždanje. Na primjer: "Zoya" - "soja", "mačka" - "koska", "stablo" - "deevo". Često dolazi do preuređivanja slogova u riječima: "monocle" - "nomocle","breza" - "vitlo". Također, slogovni sastav može biti narušen ne samo u redoslijedu i kvaliteti reprodukcije, već iu količini. Na primjer: "kapija" - "orota", "ručnik" - "lonac".

Podrška djetetu na 2. stupnju razvoja govora

Ova razina je tipična za normalan razvoj govora djece od 2-4 godine. Ovo vrijeme je dobro za nadopunjavanje vokabulara i poboljšanje sposobnosti građenja fraze. Vrlo je važno da dijete čuje gramatički i fonetski ispravan govor. S njim trebate čitati pjesme i bajke, pokušati se sjetiti bajke sa slika u knjizi, a pritom svakako predložiti pridjeve koji su potrebni u kontekstu. Na primjer: umjesto "natrčao je miš" - "naletio je sivi miš", "mali miš". Možete odmah objasniti da "norushka", jer živi u minku, bit će lakše zapamtiti novu riječ. Također, ako dijete kaže “mačka je dotrčala”, može se objasniti da je mačka djevojčica, pa je “utrčala”. Na ovoj razini dijete prije svega ovlada gramatičkom suštinom govora, pa su mu potrebni nenametljivi poticaji u slučaju netočne upotrebe oblika riječi, naglaska.

3. razina razvoja govora: psihološke značajke

Ovu razinu karakterizira veća neovisnost prosuđivanja. Dijete od 4-5 godina nastavlja stjecati iskustvo upoznavanja vanjskog svijeta. Još uvijek postavlja pitanja odrasloj osobi, ali sada ima potrebu izraziti svoje prosudbe o svijetu oko sebe. Prilikom rasuđivanja dijete čeka reakciju odrasle osobe na njegovu prosudbu pokušavajući na taj načinkako utvrditi koliko je to istina. Na trećoj razini razvoja uočava se rimovanje, pokušaji sastavljanja melodijske fraze, kratke priče iz jednostavnih rečenica. Dijete postaje osjetljivije na ispoljavanje jezičnih mogućnosti u različitim područjima života.

Gramatika, fonetika, stvaranje riječi, semantički sadržaj na 3. razini

Rječnik djeteta na 3. stupnju razvoja govora je nadopunjen, već uključuje riječi koje imenuju kvalitete predmeta, radnji i pojava. U ovoj fazi u govoru djece mogu se pratiti svi dijelovi govora, ali ponekad njihove funkcije nisu smislene. Dijete se izražava rečenicama, ponekad i složenim, ako se svlada kategorija funkcije veznika i srodnih riječi. Ako ne, onda kada se pokušate izraziti u složenoj rečenici s uzročno-posljedičnim odnosom, dobivate sličnu konstrukciju: "Nisam crtao, … izgubio sam olovku."

Poteškoće u ovoj fazi još uvijek mogu biti uzrokovane gramatičkom promjenom u obliku riječi i tvorbi riječi. No, vremenska kategorija glagola, padežna promjena imenica, pridjeva i brojeva već je ostvarena. Kategorija roda je savladana, ali mogu nastati poteškoće ako ne znate kojem rodu pripada određena riječ. Na primjer: “Danas sam vidio tako lijepu snježnu mećavu, kružila je, kružila!”. Ovdje se vidi nepoznavanje vrste riječi "mećava". Pogreške s naglaskom i dalje postoje. Na primjer: "izlio vodu."

Tijekom tog razdoblja još uvijek može biti poteškoća s izgovorom pojedinih zvukova (šištanje, zvučno, zviždanje). Slogovnu podjelu mnoga djeca prepoznaju na sluh, ali samo kao intuitivni ritmičkipodjela riječi.

Dijete možda već može smišljati priče iz slike s kratkim opisom kvaliteta, oblika, veličine, boje predmeta.

Razvoj razvoja jezika 3. razine

Dijete u ovoj fazi obično dobro sluša kratke priče iz dječje književnosti, bajke, pjesme. Također, 4-5-godišnjaci već vole prepričavati ono što je netko pročitao naglas. Čitanje će pomoći obogatiti vokabular i naučiti algoritam za gramatički ispravnu konstrukciju fraza i rečenica. Prepričavanje, posebno iz slika, već je pokušaj primjene gramatičkih, derivacijskih i leksičkih normi u praksi.

Izmišljanje pjesama s dvije ili četiri rime, igranje uloga u ime igračaka ili izmišljenih likova - sve će to pomoći djetetu da shvati kako izgraditi govor ovisno o situaciji. Za razvrstavanje riječi prema jednoj ili više značajki pomoći će vam rad s karticama koje prikazuju životinje, proizvode, namještaj, stvari, godišnja doba.

Za bolje ovladavanje morfološkom stranom jezika, dijete treba obratiti pažnju na nastavke povezane s rodom, padežom, vremenom. Objasnite da postoje dijelovi riječi koji služe za tvorbu mnogih riječi.

Na razini 3, već možete ući u jednostavne vrtalice jezika. Vrijeme za vrtoglavicu će doći na razini 4.

4. razina razvoja govora: psihološke značajke percepcije

Ova razina obično pada na 5-6 godina. Dijete se već sprema za polazak u školu. Puno komunicira s vršnjacima. Sposobno voditi razgovor s odraslom osobom, sauživa pričati priče po sjećanju. Počinje pokušavati čitati i pisati. Voli imati svoje mišljenje i pokušava ga obraniti ne samo emotivnim izljevima, već i argumentima.

Gramatika, fonetika, vokabular razina 4

Prosudbe djeteta 4. stupnja razvoja govora su logične i uokvirene složenim rečenicama. Gramatičke konstrukcije su skladne, ali ponekad imaju izobličenja. Dijete koristi sve dijelove govora, nije u potpunosti svjesno njihove svrhe, svladava deklinaciju, promjenu brojeva, rodova, vremena dosta dobro u govornoj praksi, počinje koristiti stupnjeve usporedbe.

Zvučni sustav još uvijek može biti nesavršen, osobito pri mijenjanju mliječnih zuba. Govor je već prilično skladan, ali može postojati nejasan izgovor glasova, zbog čega se prepoznaje učinak zamućenja riječi.

Slogovna podjela već se opaža vizualno, što signalizira djetetovu spremnost da počne svladavati fonetske osnove jezika.

Dijete uči mnogo novih riječi, često pokušavajući pogoditi njihovo značenje iz konteksta. Kao rezultat toga, semantički sadržaj riječi nije u potpunosti savladan, što će kasnije postati uočljivo pri konstruiranju vlastitih iskaza korištenjem ovih riječi. Na primjer: "Avion je poletio visoko u nebo i odletio na Mjesec!" Dijete je naučilo samo da avion leti, ali ne zna pune karakteristike njegovih svojstava.

Nastava s djetetom na 4. govornoj razini

Na četvrtoj razini razvoja govora djetetov se vokabular brzo obnavlja. To je zbog širenja kruga komunikacije i razvoja novih aktivnosti. U tom je razdoblju važno objasniti točno značenje novih riječi. Nastava s objašnjavajućim rječnikom neće smetati. Ova faza zatvara razine razvoja predškolske djece, pa na njoj treba što više razraditi sva područja jezika.

Što ONR znači

Ako razvoj djeteta u bilo kojoj dobi ne odgovara opisanim razinama, onda se smatra da ima OHP - opću nerazvijenost govora. Razlozi mogu biti različiti:

1. Govorne mane kod osoba bliskih djetetu.
2. Psihološka trauma ili loša obiteljska klima.
3. Loše zdravlje djeteta, bolesti unutarnjih organa.
4. Teške modrice na glavi praćene gubitkom svijesti.
5. Teška zarazna bolest.
6. Neispravna urođena ili stečena struktura govornog aparata.
7. Urođene ili stečene defekte sluha i inteligencije.

Ako su sluh, urođena inteligencija i govorni aparat netaknuti, tada se OHP može vrlo brzo eliminirati, ali u svakom slučaju potrebna je pomoć stručnjaka: logopeda, neurologa, psihologa, ponekad ortodonta ili učitelj razvoja govora.

Postavljene su posebne škole za djecu s većim kašnjenjem govora. Oni su općeobrazovni, ali s posebnim programima za razvoj govora kod djece s OHP.

Zapravo, klasifikacija faza dana u člankuinicijalno okarakterizirane razine razvoja govora djece s OHP (opće oštećenje govora). Ali može se sigurno primijeniti na karakterizaciju govora djece s normalnim, pravodobnim razvojem govora. Razlika je samo u godinama. Obična djeca savladaju sve razine do 5-6 godina, ali djeca s teškim DSD-om moći će u najboljem slučaju dosegnuti razinu 4 u razredu srednje škole.

Klasifikacija razina, naravno, nije u stanju odraziti cjelokupnu sliku poboljšanja govornih vještina. Postoje posebni testovi za određivanje razine razvoja govora.