Obrazovni zadatak. Ciljevi odgojno-obrazovnog procesa

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 01:58

Odgojni zadatak postavljen je u svakoj obrazovnoj ustanovi. Čak i u vrtiću. Uostalom, obrazovanje je složen proces u kojem je pažnja usmjerena na prijenos znanja, načina razmišljanja, raznih normi sa starije generacije na mlađe. Proces ima različita značenja. Ali na kraju, svako dijete, kako raste, treba dobiti određene vještine, moralne vrijednosti, moralne stavove koji će mu omogućiti da se kreće životom u budućnosti.

Sa gledišta pedagogije

Suvremeni obrazovni sustav u pedagoškom smislu usmjeren je na posebno organiziran i svrhovito djelovanje nastavnika na tim. Potreban je za formiranje zadanih kvaliteta i postizanje određenih ciljeva. Naravno, obrazovanje kao proces izaziva razne sporove. Netko misli da djecu ne treba previše učiti, jer će na njih ipak utjecatiokoliš. Drugi, naprotiv, vjeruju da bez obrazovanja osoba vjerojatno neće postati osoba, cijenjeni član društva. I to je ispravno. Glavni odgojni zadatak svakog obrazovnog procesa je identificirati sklonosti i talente osobe i razvijati ih u skladu s njegovim individualnim karakteristikama.

Mora se reći da je potrebno razvijati određene kvalitete u skladu sa sklonostima koje je postavila priroda. Sukladno tome, odgojni cilj i odgojno-obrazovni zadatak treba odabrati tako da odgovaraju stupnju razvoja djeteta. I dotaknuli bi zonu njezina proksimalnog razvoja. Dobro roditeljstvo mora biti prije razvoja.

Mentalno obrazovanje

Obrazovni proces je čitav niz aktivnosti usmjerenih na skladan razvoj određene osobe. To je prvenstveno za roditelje. No institucije poput vrtića i škola također imaju važnu ulogu u postizanju zajedničkog cilja. Obrazovanje dolazi u različitim smjerovima. Razmotrit ćemo svaki od njih zasebno. Primjerice, mentalni odgoj shvaća se kao razvoj ličnosti, koji se u odgojno-obrazovnom procesu otkriva s moralnog, emocionalnog i fizičkog stajališta. Vrlo je važno za razvoj osobnih kvaliteta. Odgojno-obrazovni zadaci u okviru mentalnog smjera imaju za cilj osigurati da djeca obavljaju određene zadatke:

• stekao određenu količinu znanstvenog znanja;
• naučili formirati vlastito mišljenje i svjetonazor;
• razvijena mentalna snaga, sposobnost,kognitivni interesi;
• prepoznali potrebu da stalno ažuriraju svoje znanje.

Sve ove ciljeve postavljaju srednje škole. Pažnja je usmjerena na činjenicu da je mentalno obrazovanje prvi korak ka ovladavanju cjelokupnim sustavom znanja osnovnih znanosti.

Tjelesni odgoj

Nije manje važno. Suvremeni obrazovni sustav veliku pozornost posvećuje fizičkom aspektu razvoja. Glavni zadaci u ovom slučaju su nešto drugačiji. Ali bez njih je nemoguće zamisliti bilo koji obrazovni sustav. Tjelesni odgoj uključuje naglasak na poboljšanje zdravlja i pravilnog razvoja djeteta, povećanje njegove izvedbe, razvoj prirodnih motoričkih kvaliteta.

Svrha ovog korisnog i potrebnog procesa je optimizirati fizički razvoj osobe. I također poboljšati njegove kvalitete, štoviše, tako da budu u skladu s duhovnim i moralnim karakteristikama pojedinca. Odgojno-obrazovni rad u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi ili školi usmjeren je, između ostalog, na formiranje vitalnih motoričkih sposobnosti i sposobnosti, doprinoseći stjecanju temeljnih znanja znanstveno-praktične prirode.

radno obrazovanje

Počinje se formirati od djetinjstva - u obitelji, školi - i uključuje usađivanje u dijete elementarnih znanja o radnim obavezama. Svaka aktivnost je važno sredstvo za razvoj psihe, moralnih kvaliteta osobe. Stoga bi za školarce to trebala biti prirodna potreba. Stavljaju seodređeni obrazovni ciljevi još u srednjoj školi:

• formirati kod djece pozitivan stav prema poslu koji se predstavlja kao najveća vrijednost u životu;
• razvijati kognitivni interes za znanje, potrebe za kreativnim radom;
• odgajati visok moralni karakter, marljivost, dužnost i odgovornost;
• za osposobljavanje učenika raznim radnim vještinama.

Odnosno, radno obrazovanje se odnosi na one aspekte obrazovnog procesa koji uključuju obraćanje pažnje na aktivnost.

Moralni odgoj

Obrazovni ciljevi ovog procesa usmjereni su na formiranje moralnih koncepata, osjećaja i uvjerenja koji zadovoljavaju ustaljene standarde u društvu. Oni se shvaćaju kao univerzalne ljudske vrijednosti. Oni zadovoljavaju moralne norme, razvili su ih ljudi tijekom prirodnog povijesnog razvoja društva. Učitelji kažu da je moralni odgoj svrhovito oblikovanje moralnog karaktera djeteta, njegovih navika u ponašanju, komunikaciji i razmišljanju. Sukladno tome, zadaća ovog procesa je usmjerena na formiranje iskrenih osjećaja, moralnog karaktera, vlastitog stava, ali uvijek u okviru postojećih moralnih vrijednosti. Takva će osoba zasigurno postati dostojan građanin svoje zemlje u budućnosti.

Domoljubni odgoj

Posebnu pažnju zaslužuje takav aspekt odgoja kao što su domoljubni osjećaji. Dijete mora poštivati svojeDomovina, njena priroda, darovi, kulturne vrijednosti. U dječjim vrtićima i školama aktivno se održavaju razne vojno-domoljubne manifestacije koje pomažu djeci da shvate moralnu vrijednost pripadnosti svojoj zemlji. U njihovom okviru pripremaju se uvjeti za stvaranje sustava građansko-domoljubnog odgoja. Što je to?

Mnogi prosvjetni radnici napominju da je građansko-domoljubni odgoj prioritetni smjer suvremenog obrazovnog sustava. Zadaća ovog procesa je formiranje osobe koja je sposobna obavljati društveno opravdane radnje. Mora biti sposoban povezati se s postojećim sustavom društvenih odnosa i vidjeti svoje mjesto u njemu, plodonosno kontaktirati s drugim ljudima.

Vojno-domoljubni ciljevi obrazovanja usmjereni su na to da dijete odraste kao dostojan građanin, domoljub zemlje koji poštuje njezine zakone. A da bi se postigao ovaj cilj, izvršavaju se brojni zadaci:

• Obavljaju se znanstveno utemeljene upravljačke i organizacijske aktivnosti. Usmjeren je na stvaranje optimalnih uvjeta za građanski i domoljubni odgoj školske djece.
• U umovima i osjećajima studenata afirmiraju se ideje o univerzalnim ljudskim vrijednostima, pogledima i uvjerenjima.
• Stvara se učinkovit obrazovni sustav. Zahvaljujući njemu, osiguravaju se optimalni uvjeti za razvoj osnovnih građanskih kvaliteta kod djece.

Obilježja modernih principa obrazovanja

Kako odgojiti dobro odgojeno dijete? Svi postavljaju ovo pitanjeroditelji. Valja napomenuti da svatko ima svoje ideje o ovom procesu, njegovim značajkama i principima. Ali još uvijek postoje početne odredbe na temelju kojih se formira suvremena obrazovna metodologija. Današnji obrazovni sustav temelji se na nekoliko principa:

1. Javna orijentacija procesa.
2. Obrazovanje treba biti usko povezano sa životom i poslom.
3. Mora se temeljiti na humanizmu.
4. Osobnost igra važnu ulogu u procesu.
5. Svi utjecaji moraju biti isti.

Odgojno-obrazovna zadaća u ovom slučaju osmišljena je na način da se uzmu u obzir promjenjive potrebe društva u kombinaciji s postojećim filozofskim i psihološko-pedagoškim konceptima. Razgovarajmo o njima detaljnije.

Koji koncepti?

Suvremena pedagoška praksa temelji se na dva koncepta odgoja - pragmatičnom i humanističkom. Prvi je odobren u SAD-u u 20. stoljeću i još je očuvan. Njen moto je obrazovanje za preživljavanje. Odnosno, zadaća škole je odgojiti, prije svega, učinkovitog radnika i odgovornog građanina. Humanistički koncept ima više pristalica. Prema njezinim riječima, potrebno je pomoći osobi da ostvari sve sposobnosti i talente koji su mu svojstveni. Ali postoje moderniji i relevantniji koncepti obrazovanja:

1. Orijentacija prema kolektivizmu. Glavna stvar u ovom konceptu je ideja zajedničke, grupne kreativnosti i učenja, kada obrazovanje, kao proces, uključuje upravljanje razvojem osobnosti.u timu.
2. Društveni koncept. Vrlo je zanimljivo i poučno. U ovom slučaju odgoj se shvaća kao društveni proces koji se formira na temelju određenih utjecaja na aktivnost i ponašanje osobe. Njegova je zadaća stvoriti učinkovito okruženje za rast i razvoj određene osobe.
3. Osobno orijentiran kulturni koncept. Prema njezinim riječima, slika svijeta temelji se prvenstveno na osobi. A obrazovanje treba provoditi u skladu s kulturnim i nacionalnim temeljima. Prema ovom konceptu, osoba je prije svega osoba kulturnih i moralnih načela.
4. Samoorganizacija obrazovanja. Prema tom konceptu, proces se shvaća kao kreativno rješenje životnih problema. Odnosno, osoba sama bira kako se točno može riješiti.

Koja je suština?

Obrazovni proces je cijeli sustav u kojemu ulogu igraju različiti čimbenici. I on je taj koji je temelj moderne pedagoške aktivnosti u obrazovnim ustanovama. Ali to nije ograničeno na njih. Uostalom, obrazovni proces uključuje uzimanje u obzir svih okolišnih čimbenika koji mogu utjecati na osobu tijekom njenog formiranja.

Ciljevi i zadaci odgojno-obrazovnog rada usmjereni su na rješavanje glavnih proturječnosti između različitih područja učenika. I to na način da se njegova osobnost skladno i holistički oblikuje. A sudionici u procesu moraju učiniti sve kako bi racionalizirali sve moguće utjecaje na dijete. Samoodgoj je cijela kombinacija metoda i načina koji utječu na osobu.

Glavna stvar je svrhovitost akcija

Odmah napominjemo da se odgojno-obrazovni rad uvijek odvija na složen način. Odnosno, utjecaj nije samo izravno na dijete. Važnije je procijeniti njegovo okruženje, što bi učitelji trebali činiti u sklopu obrazovnog procesa. Kao rezultat, postavljeni su sljedeći obrazovni zadaci:

• određivanje individualnih karakteristika bebe, njegovog razvoja, okoline, interesa;
• programiranje obrazovnih utjecaja;
• razvijanje i implementacija metoda i oblika za individualni rad s djetetom;
• procjena stupnja djelotvornosti obrazovnog utjecaja.

U sklopu povezanosti maloljetnika s okolinom stvara se povoljna emocionalna atmosfera. Djeca su uključena u razne aktivnosti. Druga skupina ciljeva usmjerena je na ispravljanje utjecaja različitih subjekata djetetovih društvenih odnosa. U sklopu tog procesa može se pružiti socijalna pomoć obitelji. Klinac je aktivno uključen u dijalog s nastavnim osobljem. U ovom slučaju planiranje odgojno-obrazovnog rada izgrađeno je na način da je organizacijska aktivnost na prvom mjestu.

Struktura

Obrazovni proces sastoji se od nekoliko komponenti - ciljne, sadržajne, operativno-aktivne i analitičko-produktivne. Razgovarajmo o njima detaljnije:

1. Ciljna komponenta je definicija ciljeva obrazovnog procesa. I postavljaju se prema potrebama i interesima djeteta, trendovi društvenog razvoja se uvažavaju bez greške.
2. Sadržajna komponenta je temeljni smjer na temelju kojeg se razrađuje cijeli proces. Njegov sadržaj usmjeren je na formiranje kvaliteta koje su glavne za određenu osobu u smislu njenog odnosa s vanjskim svijetom.
3. Operativno-djelotvorna komponenta je pedagoška sredstva koja nastavnik primjenjuje u svom radu u svrhu odgojno-obrazovnog rada. U ovom aspektu, učenje je aktivna interakcija subjekata procesa s objektima.
4. Analitička i rezultativna komponenta uključuje procjenu učinkovitosti odgojnog procesa.

Obrasci obrazovanja

Kako odgojiti dobro odgojeno dijete? Da biste odgovorili na ovo pitanje, morate razumjeti kako je proces izgrađen, što učiniti da bi bio stvarno učinkovit. Bit odgoja je jasna ako proučavamo njegove obrasce, odnosno vanjske i unutarnje veze koje utječu na uspješnost ostvarivanja pedagoških ciljeva. Kako bi beba bila uistinu dobro odgojena, i roditelji i učitelji trebali bi zapamtiti neke obrasce procesa:

• Osobni interesi djeteta moraju biti u skladu s javnim. Važni su i zadaci pedagoškog procesa. Glavna stvar je da beba bude aktivna, a za to mora imati motivaciju.
• Obrazovanje i odgoj u kombinaciji utječu na opću kulturu čovjeka. Odnosno, razvijamo se ako stječemo znanje, širimo vidike i opseg naših aktivnosti.
• Obrazovni utjecaji na dijete moraju biti holistički. Ne mogu biti u suprotnosti s pedagoškim zahtjevima.

Dakle, obrazovni proces je holistički koncept koji vam omogućuje da u osobi formirate integritet i sklad. Ali nemojte zaboraviti da je dijete glavna vrijednost u sustavu ljudskih odnosa. U isto vrijeme, ljudskost je ovdje glavna norma. A da bi obrazovanje bilo uspješno, važno je da se dijete dobrovoljno uključi u ovu ili onu aktivnost, da vjeruje učiteljima i roditeljima. I shvatio je da je u svakom slučaju zaštićen, a njegovi interesi su uzeti u obzir. Ljubav roditelja, poštovanje prema bebi, sposobnost slušanja i razumijevanja također imaju veliki utjecaj.