Dobne karakteristike djece osnovnoškolske dobi: osnovnoškolska pedagogija

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 02:08

Jučer je veseli mališan pravio uskršnje kolače u pješčaniku i motao autiće na žici, a danas su mu bilježnice i udžbenici već na radnoj površini, a ogromna torba visi mu iza leđa.

Predškolsko dijete se pretvorilo u mladog školarca. Koje su dobne karakteristike djece osnovnoškolske dobi, kako odgajati učenika s mentalnom retardacijom (MPD) i na što treba obratiti posebnu pozornost pri poučavanju djeteta s oštećenjem sluha - o svemu će to biti riječi u ovom članku. Pokušat ćemo otkriti temu što je detaljnije moguće kako ne biste imali pitanja.

Dobne karakteristike djece u osnovnoj školi

Djeca osnovnoškolskog uzrasta su djeca od 6 do 11 godina, tzv. osnovne škole, od prvog do četvrtog razreda. Mnogi roditelji postavljaju sebi pitanje: "U kojoj dobi dijete treba poslati u školu?" Na ovo nema definitivnog odgovora. Jedna je gotova i sa 6 godina može lako poslužiti40 minuta na satu, da sve razumije i zapamti, a drugi u dobi od 8 godina to neće moći i već usred prvog sata izgubit će svu pozornost. Stoga prije donošenja odluke o početku novog, odraslog, školskog života djeteta, treba proći medicinsko-psihološko-pedagoško povjerenstvo (MPPC). U svakom vrtiću ova komisija se odvija pri puštanju bebe iz pripremne skupine. Ali ako roditelji i najmanje sumnjaju u preporučljivost školovanja djeteta u dobi od 6-7 godina, onda se obratite kliničkom psihijatru i neurologu. Ako ovi stručnjaci nisu u ambulanti za koju je beba priključena, morat ćete ići u gradski psihoneurološki dispanzer.

Prikladna dob za prvi razred

U ovoj dobi, godina dana za razvoj i "sazrijevanje" dječjeg mozga je jako dugo. Današnja previše energična djeca ne bi smjela prijeći prag škole prije 7. godine, a neka, pogotovo aktivna, treba ostaviti u vrtiću do 8. Neka se beba osjeća skladno u učionici, a ne vrišteći. škola bez razumijevanja Što je učiteljica objašnjavala? Požurujući s upisom u prvi razred, možete trajno obeshrabriti djetetovu želju za učenjem. Nemojte to oduzimati svojoj bebi, jer svijet znanja je uzbudljiv i zanimljiv, otvorite mu na vrijeme vrata, ne žurite, pripremite i dijete i sebe da ne uspije, kao u onom dječjem pjesma: "Tata odlučuje, ali Vasya se predaje."

Dakle, dobne karakteristike djece osnovnoškolske dobi podrazumijevaju veliku razvojnu rezervu. To znači da od početkanovi život u mladom školarcu, svi njegovi svjesni procesi počinju se obnavljati, dijete stječe osobine koje su već karakteristične za odrasle, jer je učenik uključen u novu aktivnost za njega. Dijete razvija međuljudske odnose, a svi kognitivni procesi postaju stabilni i produktivni.

Da li mi je potrebna dodatna priprema za školu

Za ogromnu većinu djece, visoko se preporučuje pohađanje "predškolske" škole. Ali samo ona nastava koja će se održavati u školi u kojoj će dijete u budućnosti dati svoj pozitivan učinak. I učiteljica koja će mu postati razrednica. Učitelj unaprijed upoznaje djecu, priprema buduće učenike za upravo onaj program obuke koji će imati kroz cijelu osnovnu školu, jednom riječju, priprema djecu “za sebe”. Djeca pak upoznaju novu osobu (svog budućeg razrednika), prostorije i pravila.

Pošavši u prvi razred nakon "predškolske škole", dijete se već osjeća samopouzdano. Zna gdje mu je ured, kako doći do kupaonice, gdje se nalazi garderoba i blagovaonica. Ovo dodatno samopouzdanje vrlo je važno za malog školarca. Nastava se obično održava nekoliko puta tjedno, navečer. Nema zadane domaće zadaće, a takvi su časovi besplatni.

Kako roditelji mogu pomoći djetetu predškolske dobi

Kako bi iskoristili rezerve koje su već dostupne djetetu, potrebno je da se roditelji maksimalno trude da što prijeprilagođavanje učenika i usmjeravanje dobnih karakteristika djece osnovnoškolske dobi u korist učenika. Iskoristite njegovu znatiželju i žeđ da naučite nove stvari za dobro.

Odrasli bi trebali sve igre predškolskog djeteta prevesti u studentski kanal: učiti svjesnosti, razvijati ustrajnost i samokontrolu. Neka bude više društvenih igara, one samo razvijaju sve ove kvalitete.

Način mladog školarca

Strogi režim za učenika osnovne škole jednostavno je neophodan. Uzmite whatman papir, boje, flomastere i zajedno s djetetom nacrtajte zidne novine. Nazovite to "Moj dan" i iz minute u minutu opišite cijeli radni dan učenika - od ustajanja do odlaska u krevet. Ne zaboravite tamo uključiti vrijeme za igre i rekreaciju.

Objesite svoje ručno izrađene novine na istaknuto mjesto pored djetetovog stola. Nedaleko od njega trebao bi biti sat po kojem će student uspoređivati svoje poslove.

Postoje neke osobine djece osnovnoškolskog uzrasta koje vam neće omogućiti da se lako i jednostavno pridržavate ovog režima koji je propisan u zidnim novinama "Moj dan".

Dijete može biti nestašno kad ustaje. Onda ga samo podignite 10 minuta ranije. Neka leži u krevetu, protegne se. Možete leći pored njega i razgovarati o početku dana. Dijete zna biti tvrdoglavo oko izrade domaće zadaće: roditelji bi trebali razgovarati s djetetom mirnim, ali ozbiljnim tonom o strogom poštivanju režima, ne smije biti prijetnji, ucjena, podmićivanja. Odrasli moraju biti sigurni iuvijek razgovarajte sa studentom na pozitivnom valu.

Obrazovanje prvašića, ili Tko je glavni u školi

Roditelji trebaju razumjeti da su oni glavni kod kuće, a učitelji u školi.

Obilježja djece osnovnoškolskog uzrasta su da im je mišljenje odrasle osobe vrlo važno. I ako u školi učitelj govori jedno, a kod kuće roditelji upravo suprotno, onda to ima izrazito negativan učinak na njegovo učenje. Počinje ne shvaćati tko je u pravu i koga treba slušati.

Ako se roditelji ne slažu sa zahtjevima učitelja, ni u kojem slučaju se o tome ne smije razgovarati u prisutnosti djeteta. Razgovarajte s upravom škole, pronađite kompromis s razrednikom, ili bolje, samo vjerujte iskusnom učitelju koji ima puno pozitivnih povratnih informacija. Prije nego što pošaljete dijete u školu, razgovarajte s roditeljima učenika koji su prethodno učili s ovim učiteljem.

Obilježja učenika prvih razreda

Dobne karakteristike djece osnovnoškolske dobi, ukratko navedene u nastavku, pomoći će roditeljima u snalaženju:

- Za dijete je važno mišljenje starijih, pa se zahtjevi učitelja i roditelja moraju poklapati.

- Učenik prvog razreda je poput spužve koja upija sve što se događa oko njega, stoga pazite što govorite. Prošao kroz IQ prodavača iz te trgovine? Sutra će istim riječima govoriti o svom kolegi iz razreda.

- Beba je počelanovi, odrasli, školski život u kojem se sve mijenja brzinom munje, pa stalno razgovarajte s učenikom, jer ako se neki problem počne javljati, lakše ga je riješiti na samom početku.

- Dopustite svom djetetu da samostalno bira aktivnosti nakon škole, ne vodite nogometaša u umjetničku školu, to neće donijeti nikakve pozitivne rezultate.

- Pokažite osobnim primjerom da je učenje sjajno, zajedno čitajte knjige, gledajte znanstvene i obrazovne programe, posjećujte muzeje i izložbe.

Razmotrite karakteristike djece osnovnoškolske dobi. Tablica će vam pomoći da vizualno prikažete dan malog školarca.

Aktivnost	noćni san	dnevni san	školske lekcije	doing d/z	hodanje
Vrijeme	9 sati	1 sat	4 sata	30 minuta	1 sat

Obilježja djece s mentalnom retardacijom

Obilježja djece osnovnoškolske dobi s mentalnom retardacijom su da su funkcije kao što su pamćenje, percepcija, mišljenje, govor, mašta, pažnja itd. djelomično ili potpuno poremećene. Dijete se ne može koncentrirati na predmet koji se uči ili mu učenje jednostavno nije zanimljivo, iako ga to ne zanima samo zato što ne uspijeva, a ne vidi smisao u pisanju paralelnih štapića, jer koliko god pokušava ih napisati, još uvijek nisu svi isti kao u uzorku.

Da vidimo što odrasli mogu učiniti za učenika s mentalnom retardacijom. Karakteristike djece osnovnoškolskog uzrasta, sažete u nastavku, pomoći će roditeljima da privuku pažnju djeteta:

- Školarcu je teško koncentrirati se na ono što mu se kaže, stoga, kada nešto objašnjava, mama može našminkati usne jarkocrvenim ružem i govoriti artikulacijskim govorom. Čim se dijete omesti, recite: pogledaj moja usta. Budući da će se jako isticati na licu, učeniku će biti lakše vidjeti i ponovno čuti.

- Svijetli nokti rade na istom principu kada nešto treba pokazati. Dodirom prstom na dio teksta prikazan na stranici, odrasla osoba će brzo privući pozornost (ovdje se također može pripisati svijetli pokazivač).

- Govorite glasno, polako i jasno.

- Odrasla osoba treba prebaciti pozornost: ispričati riječima, zatim nacrtati na komad papira, zatim odglumiti scenu, a zatim objasniti sve ispočetka. Ponekad morate napraviti 3-4 takva kruga objašnjenja.

- Ako dijete zamahne nogom u trenutku objašnjenja (gricka olovku, trga papir na trake, itd.), nemojte stati, to mu pomaže da se usredotoči na ono što mu se objašnjava, to je njihova posebnost.

Djeca s mentalnom retardacijom nemaju oštećenje vida, mišićno-koštanog sustava ili sluha. Obično nema ozbiljnih oštećenja govora i inteligencije. Dobne karakteristike djece osnovnoškolske dobi s mentalnom retardacijom leže u smanjenoj uspješnosti i nedostatku motivacije, na čemu bi odrasli trebali raditi.

Obilježja djece s oštećenjem sluha

Poremećaji sluha za sobom povlače sekundarna odstupanja, prije svega, kasni razvoj govora, što zauzvrat smanjuje količinu primljenih informacija. Također dolazi do promjena u koordinaciji i poteškoća u orijentaciji u prostoru. Osobine djece osnovnoškolske dobi s oštećenjem sluha ogledaju se u tjelesnim kvalitetama djeteta. Patološka oštećenja sluha mijenjaju vestibularni aparat pa su tjelesni odgoj i druga tjelesna aktivnost vrlo važni u podučavanju takve djece.

Dobne značajke djece osnovnoškolske dobi 7-9 godina s oštećenjem sluha su u sporom i neravnomjernom razvoju objektivnih aktivnosti. Ova djeca se često ne nose sa zadacima u kojima je potrebno koristiti bilo koji dodatni predmet, izvode ih izravno, bez pomoći ovog alata. Pomozite djetetu razumjeti suštinu, pokažite primjerom.

Djeca oštećenog sluha imaju poteškoća sa zadacima koji zahtijevaju analizu i generalizaciju. Teško im je prepoznati vlastite emocije, a još teže ih opisati. To dovodi do problema kao što su anksioznost, povlačenje i agresivnost.

Podučavanje emocionalne otpornosti djeteta s oštećenjem sluha može im pomoći u međuljudskim odnosima i društvenoj prilagodbi.

Potajno. Osnovna školska pedagogija

Za radove Ivana Pavloviča Podlasova, u kojima govori o odgoju, formiranju i obrazovanju djece, zanimat će se i učitelji osnovnih škola i roditelji prvašića.

Dobne karakteristike djece osnovnoškolske dobiMean vidi u socijalizaciji i prilagodbi djece novom, odraslom, školskom životu. Za to je potrebna povezanost učitelja i roditelja, njihova želja da svoje iskustvo prenesu na djecu, da formiraju cjelovitu osobnost sposobnu za samospoznaju i samousavršavanje.

Razvoj djeteta ovisi i o unutarnjim (osobine organizma) i vanjskim (ljudsko okruženje) uvjetima. Stvaranjem povoljnog vanjskog okruženja može se pomoći u prevladavanju unutarnje nestabilnosti. Također je potrebno uzeti u obzir dobne karakteristike djece osnovnoškolske dobi.

Tablica koja ukratko opisuje teoriju pedagogije OŠ Podlasov:

Pedagogija	Znanost o obrazovanju, odgoju i osposobljavanju
Pedmet pedagogije	Razvoj i formiranje holističke osobnosti učenika
Funkcije pedagogije	Formiranje zadataka i ciljeva obrazovanja
Zadaci pedagogije	Generalizacija i sistematizacija znanja o obrazovanju i osposobljavanju
Osnovni koncepti	Obrazovanje je prijenos iskustva na mlađe generacije, formiranje moralnih vrijednosti Učenje je proces interakcije između učenika i nastavnika usmjeren na razvoj učenika Obrazovanje je sustav načina razmišljanja, znanja i vještina koje je učenik ovladao u procesu učenja Razvoj - mijenjanje kvalitativnih i kvantitativnih procesa učenika Formacija je proces evolucije djetetapod nadzorom učitelja
Pedagoški trendovi	Humanistički i autoritarni
Metode istraživanja	Empirijski i teorijski

Glavna stvar koju treba imati na umu je da volite svoju djecu, hvalite ih za svaku pobjedu, pomozite im da prebrode poteškoće, a onda će se slatko dijete pretvoriti u obrazovanu, odgojenu i sretnu odraslu osobu.