Roditeljski sastanci u starijoj skupini vrtića: plan

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 01:59

Sustavni roditeljski sastanci u starijoj skupini vrtića doprinose uspostavljanju bliskih veza između odgajatelja i roditelja djece koja pohađaju predškolsku ustanovu.

O glavnim obrazovnim institucijama

Dječje predškolske ustanove i obitelj dvije su glavne institucije za socijalizaciju beba. Imaju potpuno različite odgojne funkcije, ali bliskom interakcijom obitelji i vrtića osigurava se skladan svestrani razvoj djeteta.

Među važnim načelima možemo spomenuti aktivnu interakciju roditelja i učitelja-psihologa. Sustavni roditeljski sastanci u starijoj skupini vrtića prema Federalnim državnim obrazovnim standardima uključuju sudjelovanje stručnjaka kao što su logoped, psiholog, medicinski radnik.

Tradicionalni oblici roditeljskih sastanaka

Među tradicionalnim mogućnostima održavanja sastanaka, glavno mjesto oduvijek je pridato:

• izvješća;
• tematski postovi;
• razne dijagnostike;
• upitnik.

Ovakvi oblici rada nisu dali željenu povratnu informaciju od roditelja djece u vrtiću.

Inovativni načini rada s roditeljima

Moderni uvjeti diktiraju potrebu da predškolski djelatnici traže učinkovitije načine komunikacije s roditeljima predškolske djece. Odgajatelji, organizirajući roditeljske sastanke u starijoj skupini vrtića, nastoje tražiti aktivne načine komunikacije, uključiti mame i tate u proces razvoja i odgoja djece.

Interaktivne metode komunikacije s roditeljima

Među alternativnim načinima rada s roditeljima je aktivna rasprava o pojedinom problemu, organizacija rasprave. Psiholozi su sigurni da svaki tim ima svoje jedinstvene značajke, skrivene mogućnosti.

Interakcija učitelja i roditelja tijekom sastanka odvija se u verbalnom obliku: netko govori, a netko pozorno sluša. Kako bi se proširio raspon metoda aktivne interakcije, mogu se preporučiti interaktivne metode komunikacije.

Sam koncept "interaktivan" u prijevodu s engleskog znači "djelovati". Interaktivnost podrazumijeva interakciju u okviru dijaloga, razgovora s osobom ili s računalom. U obrazovanju takve metode uključuju formiranje osobnosti kroz interakciju i sudjelovanje. Kineska poslovica komentira ovu vrstu odgoja kao "Čujem i zaboravljam, vidim i razumijem, radim i sjećam se." Primjena metode interakcije i aktivnog sudjelovanjajamči uključenost roditelja predškolske djece u proces obrazovanja.

Koje probleme mogu riješiti interaktivne metode obrazovanja?

S obzirom na to da su roditeljski sastanci u starijoj skupini vrtića planirani za iduću godinu, interaktivnim metodama poučavanja moguće je odjednom riješiti nekoliko složenih psiholoških i pedagoških zadataka..

Ovakve metode pomažu da se roditelji stave u aktivnu poziciju. Normalna situacija vam ne dopušta takve radnje. Roditelji ne odgovaraju na razne sugestije odgajatelja ili psihologa, na primjer, “nude svoje mogućnosti za rješavanje problema”, “dijele vlastito mišljenje”, ponašaju se pasivno. Tradicionalni roditeljski sastanci u starijoj skupini vrtića ne dopuštaju mami i tati da budu aktivni. Ako se umjesto redovitog predavanja koriste interaktivne metode, roditelji će postati aktivni sudionici u odgoju djece, pomoćnici odgajatelja u vrtiću. Ove metode uključuju, kao što je već spomenuto, suradnju s psihologom, medicinskim stručnjacima, učiteljem glazbe. Stručnjak predškolske ustanove koji organizira roditeljski sastanak u starijoj skupini zaslužuje pravo poštovanje.

Značaj dijagnostike u interaktivnim metodama

Interaktivne metode uključuju dijagnostiku, uz njihovu pomoć možete prepoznati očekivanja roditelja od odgajatelja, opravdati strahove ianksioznost. Budući da mami i tati nije uvijek jasna svrha istraživanja koje se provodi, predškolski psiholog može dobiti informacije koje će ih približiti odgojno-obrazovnom procesu. Također, uz pomoć interaktivnih metoda postaje moguće prenijeti određene vještine, znanja roditeljima, naučiti ih kako pravilno komunicirati sa svojom djecom.

Opcije za roditeljske sastanke u vrtiću

Za takve događaje mogu se odabrati sljedeće interaktivne metode:

• rasprava;
• igranje uloga;
• poslovne igre;
• upitnik;
• igre imitacije.

Veliki krug

Na primjer, roditeljski sastanak u starijoj grupi može se održati pomoću "Velikog kruga". Uz pomoć ove tehnike možete brzo pronaći problem, pronaći načine da ga riješite. Sav posao se odvija u tri glavne faze:

• 1 faza. Sudionici sjedaju u velikom krugu. Vođa grupe stvara neki specifičan problem.
• 2 faza. Za određeno vremensko razdoblje (10-15 minuta) načini rješavanja problema ispisuju se pojedinačno na posebnom listu.
• 3 faza. Svaki sudionik čita prijedloge u krugu, dok ga ostali roditelji i učitelji pažljivo slušaju. Zatim se glasa za pojedinačne stavke.

Aquarium

Aquarium je oblik dijaloga koji uključuje raspravu o određenom pitanju pred članovima javnosti. skupinabira se tema dijaloga, kao i ona kojoj će svi sudionici povjeriti ulogu voditelja. Ostali predstavnici bit će obični gledatelji. Roditeljski sastanci u starijoj skupini vrtića na kraju godine u sličnom obliku će identificirati sve probleme koji su se nakupili tijekom ovog studijskog razdoblja. Sudionici imaju priliku vidjeti sebe izvana, naučiti kako riješiti konfliktne situacije i argumentirati vlastita mišljenja.

Okrugli stol

Slična tehnika se provodi kako bi se razvilo zajedničko mišljenje o određenom problemu. Tijekom ovog događaja postavljaju se 1-3 pitanja. Kako bi "okrugli stol" bio što učinkovitiji, promišlja se opći dizajn prostorije u kojoj bi se trebao održati. U procesu rasprave donosi se posebna odluka o svakom pojedinom pitanju. Pravo na izražavanje mišljenja imaju oni sudionici koji imaju iskustva u radu na problemu o kojem se raspravlja. Voditelj sumira rezultate, zauzima zajednički stav, uzimajući u obzir izmjene i dopune.

KVN natjecanje kao sredstvo učinkovitog rada

Roditeljski sastanci u starijoj skupini vrtića na početku godine mogu se zakazati na nekonvencionalan način. Na primjer, napravite natjecanje i nazovite ga "Mame, vrijeme je da idemo u školu". Ova igra se može nazvati pravim čarobnim štapićem, zahvaljujući kojem možete naučiti bilo koje dijete pisati, brojati, izmišljati, razmišljati. Učitelj dijeli roditelje u tri tima, svaki za sebe smisli moto i ime. U žiriju mogu biti odgajatelji, logoped, medicinski radnik. Za vrijeme zagrijavanja nude se roditeljiodgovarati na razna pitanja vezana uz posebnosti odgoja djece predškolske dobi, njihovu pripremu za školovanje.

U drugoj fazi, koja se može nazvati "Razmisli", roditeljima se nude kartice s različitim zadacima. Kartice sadrže različite izjave mama i tata, ali treba analizirati kako će ih percipirati budući prvašić. Također možete ponuditi zadatak da povežete frazu roditelja i reakciju djeteta. Važno je takve roditeljske sastanke održavati u starijoj skupini vrtića, pri čemu se u potpunosti uzimaju u obzir dobne karakteristike djece. Oni će pomoći roditeljima da svoje dijete pripreme za školu. Također, mama i tata će morati razviti metodologiju ponašanja ako se beba iz škole vrati s lošim ocjenama. Takav sastanak može se upotpuniti čajankom, tijekom koje se lako rješavaju sva pitanja koja ostaju neriješena.

Formiranje vještina prometnih pravila u vrtiću

Nedavno se takvo dječje natjecanje kao "Sigurni kotač" počelo održavati ne samo u obrazovnim ustanovama, već i za učenike predškolskih ustanova. Djeca koja sudjeluju u njoj uče pravila na cesti, uče voziti bicikl, uče pravila prve pomoći. Kako bi se roditelji aktivno uključili u ovaj proces, moguće je organizirati tematske roditeljske sastanke u starijoj skupini vrtića prema prometnim pravilima. Na primjer, možete napraviti zajednički natječaj za roditelje i djecu kako bi i djeca i njihove majke i očevi pokazali svoje znanje iz područja sigurnosti u prometu.

Razvoj govora predškolskog djeteta

Od posebne važnosti u odgojno-obrazovnom procesu predškolske djece je formiranje komunikacijskih vještina, razvoj govora. Na primjer, u starijoj skupini vrtića održavaju se tematski roditeljski sastanci. Razvoj govora glavni je cilj kojemu teže odgajatelji. Roditelji moraju razumjeti koje probleme njihovo dijete ima, kako se s njima nositi, kako dijete ne bi imalo problema u procesu učenja u školi.

Proces razvoja govora kod predškolske djece usko je povezan s mentalnim razvojem. Postoje neki obrasci u formiranju govora. U dobi od 5-6 godina dijete uči pravilno izgovarati zvukove, povećava mu se kvantitativni vokabular. Predškolac, pričajući o događaju, pokušava pronaći riječi koje bi točno prenijele njegovu misao. Osim toga, djeca mogu voditi razgovor sa svojim vršnjacima, koristeći teme koje su im zanimljive i razumljive. Zato su roditeljski sastanci u starijoj skupini vrtića za razvoj govora važna faza u formiranju djeteta i prava pomoć roditeljima predškolske djece.

Mišići artikulacionog aparata su ojačali kod beba, pa su u stanju pravilno izgovarati riječi. U dobi od 5-6 godina djeca počinju shvaćati višeznačnost riječi, koristiti njihovo izravno i figurativno značenje, koristiti sinonime. Predškolsko dijete treba biti sposobno pokazivati osjećaje kao što su tuga, radost, ljutnja, pričati priče, graditi rečenice. Samo ako postoji punopravan govor, djeca će moći komunicirati sa svojim vršnjacima bez ikakvih problema, pa stoga odgajatelji predškolskih ustanova plaćajuozbiljna pozornost na razvoj u tom smjeru i na roditeljskim sastancima razgovaraju o tome kako pomoći bebi u formiranju.

Primjeri elemenata koji doprinose razvoju djetetovog govora

1. Djeca uče pričati, smišljati vlastite priče iz slika koje im učitelji nude.
2. Učenje pjesama, njihovo izražajno čitanje.
3. Uvod u vrtačice jezika i vrtačice jezika.
4. Pogađanje i pogađanje zagonetki.
5. Upotreba igre za ubrzavanje učenja.

Različite govorne igre koje se održavaju u vrtićima (za pripremnu grupu) uključuju pitanje "zašto". Takve igre potiču razvoj dječjeg govora, pomažu povećati vokabular, brzinu i točnost razmišljanja i pamćenja. Na primjer, roditelji mogu igrati različite govorne igre sa svojom djecom na putu do vrtića.

Dopis za roditelje predškolske djece

1. Razgovarajte sa svojim djetetom, pazite na vlastiti govor, govorite jasno i razgovijetno. Ne povisujte glas dok razgovarate s bebom.
2. Prilikom utvrđivanja poremećaja u govoru obratite se specijalistu: neurologu, psihijatru, psihologu, logopedu.
3. Čitajte djetetu knjige što je češće moguće, razgovarajte s njim o pričama koje čitate. U procesu čitanja, vokabular predškolske djece će se napuniti.
4. Ne zaboravite reći svojoj djeci da ih volite. Radujte se uspjehu bebe, pomozite mu da prevlada poteškoće. Pitajte dijete nakon vrtića kako je provelo dan, zanima li ga što je radio u vrtiću.

Ne zaboravite da je 5-6 godina života važna faza u odgoju i razvoju predškolske djece, zahtijeva da roditelji i odgajatelji udruže snage u teškom radu na odgoju punopravne osobnosti. To je važno kako bi u budućnosti mladić ili djevojka donosili ispravne zaključke o modelu ponašanja u društvu oko sebe i slijedili ga kako bi ostvarili svoje ciljeve. Inače, može se pojaviti situacija u kojoj će se dijete jednostavno izgubiti u gomili vršnjaka i neće moći izraziti svoju individualnost. To ne smije biti dopušteno.