Radno obrazovanje predškolske djece u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom: cilj, ciljevi, planiranje radnog odgoja u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standa

2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 01:59

U djetetu je potrebno položiti želju i sposobnost za rad od predškolske dobi. Polazeći od toga, predškolske ustanove postavljaju jedan od glavnih ciljeva radnog odgoja djece predškolske dobi. U skladu s Federalnim državnim obrazovnim standardom, ovaj se pojam obično shvaća kao sustav za formiranje marljivosti i radnih vještina kod svakog djeteta. Kao i želja da naučite raditi.

Glavni cilj radnog odgoja predškolske djece je formiranje pažljivog stava prema svakom poslu i jasne predstave o radnoj aktivnosti odraslih.

U vezi s tim ciljem, državni standard identificira sljedeće glavne zadatke:

1. Oblikovanje jasnih ideja o radu odraslih i važnosti posla u životu.
2. Formacijaznanja, vještine i sposobnosti potrebne za radnu aktivnost.
3. Odgoj poštovanja prema svakom poslu.

Vrste posla i zadataka

GEF DO uključuje sljedeće vrste rada:

• samoposluživanje;
• kućanski posao;
• prirodni rad;
• ručni rad.

Za svaku vrstu mogu se izdvojiti određeni zadaci radnog odgoja predškolske djece.

Vrsta posla	Zadaci
samoposluživanje	naučite kako se brinuti o sebi: oblačite se, skidajte se prema jasnom i ispravnom algoritmu, slagajte stvari ispravno, budite sposobni brinuti se o svojim stvarima, cipelama i igračkama; da naučite kako samostalno prepoznati prljavštinu i oštećenja na odjeći i ispravno ih ukloniti, kao i pronaći slične stvari od prijatelja i pomoći mu da ih popravi; naučite se pripremati se za nastavu, obroke, šetnje i spavanje.
ekonomski	nastavite podučavati kako održavati red u prostoriji, a u slučaju problema, zajedno s učiteljem, otkloniti ih; naviknite djecu na rad na ulici: uklonite smeće, očistite staze od prljavštine, snijega i pijeska; i ostaviti za sobom čiste stolove i sobe; naučite se kako pripremiti radno mjesto, pospremiti i pospremiti radne predmete nakon nastave.
prirodno	njegujte odnos poštovanja prema svijetu oko sebe; učiti kako se brinuti o životinjama koje su dostupne u predškolskoj ustanovi, i to: čistiti za životinjama, pravovremeno čistiti kaveze i mijenjati vodu, pratiti dostupnost hrane kod ljubimaca; usaditi djeci želju da pomognu odraslima u vrtu ili vrtu: sadite, zalijevajte, uklanjajte korov.
ručno	da naučite samostalno koristiti ručne radove u učionici; učite djecu da sami izrađuju jednostavne aplikacije, slike, razglednice, suvenire i ukrase; kako bi djeca poželjela popravljati i obnavljati igračke, knjige i druge predmete; učite djecu da koriste materijal mudro i ekonomično.

Važno je uzeti u obzir da se prve dvije vrste radne aktivnosti treba formirati tijekom godina boravka u vrtiću, a osposobljavanje za fizički rad počinje tek 1-2 godine prije završetka predškolske ustanove.

Kako svaka vrsta posla utječe na dijete?

Zahvaljujući formiranju vještina samoposluživanja, učenici razvijaju kvalitete kao što su samopouzdanje, sposobnost samostalnog rješavanja svojih problema i neovisnosti o roditeljima ili drugimavažne odrasle osobe.

Provedba ekonomskih zadataka omogućuje djeci da shvate da mogu sama i bez ikakve pomoći poboljšati okoliš. Sva znanja koja predškolska ustanova daje djeci imat će značajnu ulogu u budućnosti.

Rad u odnosu na prirodu pomaže djeci poboljšati raspoloženje, samopoštovanje; omogućuje vam da naučite djecu da samostalno uzgajaju bilo koji proizvod, cvijet i obavljaju odgovarajuću njegu za njega; razvija djetetove misaone procese.

Podučavanje ručnog rada pomaže djeci da povjeruju u sebe i shvate da mogu sami napraviti lijepu stvar i time ugoditi ne samo sebi, već i svojim najmilijima.

Na temelju navedenog, vrijedi zaključiti da je vrlo važno uključiti sve vrste aktivnosti u odgojni plan, jer će samo zahvaljujući tome učitelj moći diplomirati osobu koja je potpuno spremna za školu i odrasli život iz vrtića.

Oblici organizacije rada

Za potpuni odgoj radne aktivnosti kod predškolske djece treba koristiti sljedeće obrasce:

• narudžbe;
• na dužnosti;
• radite zajedno.

Razmotrimo detaljno sve aspekte svakog od oblika.

Zadaci su najugodnije i najučinkovitije sredstvo za obrazovanje i razvoj radnih kvaliteta. Djeca jako vole kada im daju upute od odraslih koji su za njih mjerodavni, a kako bi dobili pohvalu od te osobe, nastojat će dobro odraditi zadatak,brzo i ispravno.

Postoje tri vrste narudžbi: pojedinačne, grupne, opće.

Trebali biste početi sa zadacima posebno za jedno dijete, pa tek onda, u starijoj dobi, prijeći na grupne. Osim toga, u mlađoj dobi, zadaci bi trebali biti mali i lagani. Kako dijete raste, trebali biste komplicirati zadatke.

Vrlo je važno uvijek pohvaliti dijete ne samo za uspješan nastup, već i za želju i želju da se pomogne. Ne biste trebali pretpostaviti da će pomaganje djetetu u zadatku imati negativan rezultat, naprotiv, pomažući djeci, u njima ostvarujete osjećaj sigurnosti i povjerenja u druge.

Dežurstvo je specifičan zadatak koji se daje nekoliko polaznika vrtića i zahtijeva posebnu odgovornost. Zahvaljujući dužnosti, djeca osjećaju svoju važnost za predškolsku ustanovu, odgovornost za izvršenje zadatka i shvaćaju da je važna njihova uloga i aktivno sudjelovanje u skupini. Osim toga, dužnost ujedinjuje dječji tim, a zajednički cilj pomaže djeci da se bolje upoznaju.

Kooperativni rad omogućuje djeci da pravilno raspodijele odgovornosti, odaberu uloge za svakog sudionika i budu odgovorni za izvođenje svog posla prema grupi. Radno obrazovanje djece predškolske dobi u skladu s Federalnim državnim obrazovnim standardom provodi se kroz navedene oblike aktivnosti koje su zahvaljujući istraživanju odabrali iskusni učitelji.

Kako pravilno distribuirati nastavu?

Da bi se ostvario ciljradno obrazovanje predškolaca, potrebno je ispravno izraditi plan aktivnosti. Vrlo je važno uzeti u obzir dobne karakteristike pri odabiru aktivnosti.

Vrijedi napomenuti da se svi oblici aktivnosti trebaju koristiti i distribuirati s opterećenjem primjerenim za djecu.

Netočno planiranje radnog obrazovanja u skladu s GEF DO-om i njegovim ishodom

Akcija	Rezultat
Učitelj koristi sva tri oblika rada u jednom danu.	Zadaci radnog odgoja predškolske djece provode se u slaboj mjeri, zbog velikog opterećenja djece. Učenici sebe ne smatraju pojedincima, već podređenima, od kojih zahtijevaju puno rada.
Učitelj koristi jedan oblik aktivnosti tjedno.	Budući da je apsolutno nemoguće uključiti svu djecu u sve vrste oblika, radni odgoj u skladu s Federalnim državnim obrazovnim standardom očitovat će se samo u dijelu učenika koji je bio više uključen u aktivnost.
Učitelj pogrešno izračunava stupanj težine zadataka.	Za malu djecu daje teške zadatke, a za dečke iz starije grupe - jednostavne i lake. Ovakav pristup će uzrokovati negativan stav djece prema poslu, jer će im biti ili vrlo lak ili pretežak. Štoviše, ova metoda može potpuno obeshrabriti želju za radom i poštovanjem ljudskog rada.

Kako bi se to izbjeglopogreške, potrebno je pravilno rasporediti odgovornosti djece u procesu radnog odgoja.

Moguće opcije za zadatke za različite dobi

Kako bi se zadaci radnog odgoja predškolske djece što preciznije realizirali, sastavljena je približna tablica aktivnosti za svaku skupinu. Možete ga vidjeti ispod.

Grupa	Opcije za zadatke
Kindergarten\Junior	Dvije grupe su spojene u jednu vrstu, budući da su dob djece i njihove mogućnosti približno iste. U ovoj dobi možete dati takve upute kao što je zalijevanje cvijeta iz dječje kante za zalijevanje (samo jedan lonac, ako je ulica, onda jedan mali cvjetnjak), nošenje malog predmeta s jednog mjesta na drugo, vješanje odjeće da se osuši. Dužnosti i kolektivni zadaci ne vrijede u ovoj dobi.
Prosjek	Radno obrazovanje predškolske djece u skladu s Federalnim državnim obrazovnim standardom u srednjoj skupini zahtijeva malo kompliciranije zadatke. Na primjer, samostalno zalijevajte sve cvijeće u grupi, pažljivo objesite svoje stvari, lijepo aranžirajte igračke itd. Započinje upoznavanje s novim oblikom radne aktivnosti - dežurstvom. Prva dužnost je u blagovaonici. Djeca moraju osigurati da svi na stolovima imaju pribor za jelo, kruh, sir i pažljivo paziti da svi učenici peru ruke prije jela. Također je moguće uputiti polaznike da voće ili povrće serviraju na stol, ali ne u potpunosti na stolu, već2 svaki.
Najstariji	U starijoj skupini djeca su već starija, a mogućnosti su im se značajno proširile. Sada je vrijedno uvesti takvu vrstu radnog obrazovanja kao što je kolektivni rad. Preporuča se započeti zanimljivom i uzbudljivom aktivnošću. Dobar timski rad u ovoj dobi bio bi uzgajati cvijet u grupi. Svako od djece će raspodijeliti svoje obveze: netko prati zalijevanje, netko rahli zemlju, a netko osigurava dovoljno sunčeve svjetlosti. Tako odgojitelj kod predškolaca formira osjećaj ljubavi i brige za okolinu te sposobnost timskog rada.
Pripremni	Radno obrazovanje u skladu s GEF DO u ovoj grupi je osmišljeno da ozbiljno pripremi buduće maturante za velike promjene. Bit će to nova faza života – škola. Stoga je vrlo važno pripremiti samostalnog, obrazovanog i vrijednog prvašića. Da biste to učinili, potrebno je izmjenjivati sve oblike radne aktivnosti. Obavezno je obavljanje kolektivnog rada jednom tjedno, ali ne dugo. Odnosno, posao se mora započeti i završiti istog dana. To može biti pravljenje kolaža, čišćenje životinjskog kutka ili na otvorenom, itd. Odgojitelj je dužan razvijati želju za radom i želju za što većim radom.

Posao i roditelji

Važan je i radni odgoj predškolacau skladu s GEF-om za roditelje. Osim toga, rezultat “cijepljenja” ljubavi i dobar odnos prema poslu više ovisi o njima.

Ova pravila koja postoje u predškolskoj ustanovi roditelji trebaju koristiti kod kuće. Inače, neusklađenost zahtjeva može dovesti do nesporazuma od strane djeteta što se od njega traži. Posljedice ovakvih nesuglasica su različite: minimalno - dijete će stalno biti nesigurno radi li zadatak ispravno, maksimalno - ako na jednom mjestu to trebate učiniti na ovaj način, a na drugom nije potrebno i trebate to drugačije, onda će dijete odlučiti da sami odrasli ne znaju što očekuju od bebe i samo će smisliti pravila. A ako su takvi zahtjevi samo fikcija, onda se ne mogu ispuniti.

Problem radnog odgoja predškolske djece rješava se samo zajedničkim radom roditelja i odgajatelja. Da biste to učinili, potrebno je što češće organizirati roditeljske sastanke na kojima se dogovaraju pravila, zadaci i načini odgoja djece. Roditelji, pak, moraju prisustvovati svim sastancima i aktivno sudjelovati u njima.

Zapamtite, samo ujedinjenjem možete postići pozitivne rezultate! Ne krivite sav posao na odgajatelje, a potom i nastavnike. Njihov cilj je samo usmjeriti djecu u pravom smjeru, a vaš je da se potrudite da dijete uči.

Higijenski uvjeti

Kako bi radni odgoj predškolske djece u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom imao pozitivan rezultat, nužno je pratiti higijenu djece i čistoću predmeta s kojima seposao.

Učinkovitost radnog odgoja predškolske djece u skladu s GEF-om raste kada se rad odvija na svježem zraku. Ako djeca rade u ustanovi, onda je potrebno redovito provjetravati prostoriju i pratiti čistoću stvari.

Kada djeca rade na nekom zanatu ili crtanju, soba treba biti dobro osvijetljena kako ne bi oštetila dječji vid.

Položaj za posao je od velike važnosti. Učenicima je nemoguće ostati u jednom položaju duže od sat vremena, jer je to vrlo štetno za kralježnicu u nastajanju.

Važnost radnog obrazovanja za predškolsku djecu

Osoba mora naučiti raditi, jer je to jedini izvor prosperiteta. Naporan rad od malih nogu osigurava uspjeh i prosperitet u budućnosti. Djeca osposobljena za rad od malena su samostalnija, lako se prilagođavaju svim uvjetima i brzo rješavaju razne vrste problema. Marljivost omogućuje osobi da stekne povjerenje u sebe i sutra.

Radni odgoj predškolske djece u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom usmjeren je na maksimiziranje razvoja znanja, vještina i sposobnosti djeteta, zahvaljujući čemu će se polaznik vrtića moći uspješno dalje razvijati i dobivati poštovanje rodbine, prijatelja, pa čak i stranaca.

Zaključak

Radni odgoj predškolske djece prema Federalnom državnom obrazovnom standardu u tablicama datim u članku detaljno otkriva bit i probleme formiranja marljivosti.

Najvažnije je početi uključivati djecu u proces radaod malena. To se mora učiniti na razigran način, ali uz određene zahtjeve. Svakako pohvalite dijete, čak i ako mu nešto ne ide.

Važno je napomenuti da je na radnom odgoju potrebno raditi u skladu s dobnim karakteristikama te je važno voditi računa o individualnim mogućnostima svakog djeteta.

I zapamtite, samo zajedno s roditeljima možete u potpunosti ostvariti radno obrazovanje predškolaca u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom!