2024 Autor: Priscilla Miln | [email protected]. Zadnja promjena: 2024-02-18 01:59
Da li dijete lako parira izjavama odraslih, duhovito odgovara na komentare, shvaća li nova znanja i vještine u hodu, može li brzo odgonetnuti složene sheme ili zagonetke? Okolo se smiješe i govore: "Pametno dijete, izaći će iz toga." Jesu li snalažljivost i brza pamet urođene kvalitete ili ih možete razviti u svojoj bebi?
Na raskrižju psihologije i pedagogije
Svako dijete, bez obzira na spol i mjesto rođenja, dolazi na ovaj svijet s određenim sposobnostima - određenim psihološkim sklonostima koje utječu na to kako će u budućnosti naučiti nove vještine i znanja.
Njegovu osobnost oblikuje okruženje u kojem stječe nova iskustva. To uključuje ne samo znanja poput matematike, jezika ili fizikalnih zakona, već i opći princip interakcije s vanjskim svijetom - odlučnost, hrabrost, sposobnost produktivne komunikacije.
Koncept "inteligentnog djeteta" kao takvog odsutan je u psihologiji ilipedagogija. Ovo je, u određenom smislu, skupni pojam koji opisuje djecu koja se odlikuju posebnom domišljatošću, hrabrošću, snalažnošću, oštroumnošću i domišljatošću u svim područjima života. To je ono što je Dahl, u svom rječniku živog velikoruskog jezika, nazvao "živost duha".
Obrazovanje za pelene
Pametno dijete - što je to? Prva i najvažnija kvaliteta takve djece je odsutnost straha od interakcije sa svijetom i drugim ljudima. Danas je sve raširenija ideja o temeljnom povjerenju u svijet, koje se kod bebe formira tijekom prve godine života i koja služi kao osnova na kojoj gradi svoje odnose s drugima.
Koncept temeljnog povjerenja i temeljna načela njegovog formiranja prvi je u razvojnu psihologiju uveo znanstvenik, povjesničar i psiholog Eric Erickson u knjizi "Djetinjstvo i društvo" 1950. godine. Kasnije su postali rašireni u radovima drugih američkih psihologa.
Prema ovoj teoriji, novorođenče koje je tek došlo na ovaj svijet od njega očekuje apsolutno prihvaćanje i ljubav, a zadovoljenje te potrebe ostvaruje samo kroz kontakt s majkom.
Malo dijete mora biti sigurno da mu je majka uvijek tu, uvijek ga uvjeravati i pomagati, samo treba zvati upomoć, postepeno, dan za danom i mjesec za mjesecom, formira se njegovo povjerenje u majku, a kasnije i kod drugih bliskih ljudi. S vremenom osoba stvara prijatelje, počinje joj vjerovati, a potom i drugim ljudima.
Komunikacija i povjerenje
Osoba s dobro formiranim osnovnim povjerenjem uvijek je otvorena za kontakt, ne boji se izraziti svoje misli i braniti svoje stajalište. Mnogi vjeruju da je previše lakovjeran, ali to nije sasvim točna teorija.
Naravno, dvo-trogodišnja beba u pravilu ne očekuje prljavi trik ni od odraslih oko sebe ni od djece. Ali kritička procjena njihovih aktivnosti javlja se samo kao odgovor na interakciju, što je nezamislivo bez povjerenja.
Također je zanimljivo. Dijete koje u ranom djetinjstvu nije dobilo dovoljnu toplinu i prihvaćanje od svoje majke (na primjer, djeca odgajana u zidovima dječje kuće ili bolnice) taj kontakt i ljubav traži od svih koje sretne, čime biva mnogo češće prevareno.
Povjerenje i mentalna budnost
Pa kako su povezani pojmovi "pametno dijete" i "povjerenje u svijet"? Očito je da će se dijete koje se ne boji postavljati pitanja, iznositi teorije i pretpostavke, te se ne boji ispasti smiješno, razvijati brže od svog suzdržanog i sramežljivog vršnjaka.
Gotovo sva djeca su po prirodi prilično radoznala i znatiželjna, istražuju sve što dolazi okolo i postavljaju stotine zgodnih i neugodnih pitanja dnevno, suprotstavljaju činjenice i često pokušavaju uhvatiti odrasle na netočnosti ili lapsusu.
Okoliš kao faktor oblikovanja
Ali prirodne sklonosti i formirano povjerenje samo su polovica uvjeta za formiranje načina razmišljanja i domišljatosti pametnog djeteta. Drugo, ne manje važnodio je okruženje u kojem beba odrasta.
Nažalost, nisu sve moderne javne obrazovne ustanove - jaslice, vrtići i škole - usmjerene na oblikovanje razmišljanja zdrave, kritičke osobe. Uglavnom, zbog velikog broja djece po odrasloj osobi, takve ustanove prosječuju i standardiziraju individualnosti, uskraćujući djetetu mogućnost da se razvija vlastitim tempom i u svom smjeru.
Zapamtite, bilo je mnogo pametne djece u vrtiću, ali bliže školi počinju razmišljati kategorijama i pojmovima, razmišljaju u okvirima koje im je naznačio učitelj ili učitelj, boje se pogriješiti ili posrnuti. U tom smislu, djeca s kućnim odgojem jako se razlikuju od djece u vrtićima.
Ako je kućni odgoj pravilno organiziran, dijete ima kontakt s velikim brojem ljubaznih odraslih i djece, može birati s kim će provoditi vrijeme, tada se brže razvija od svojih vršnjaka koji većinu dana provode u državna institucija.
Međutim, ne treba misliti da kada edukaciju provode mama, tata, baka, pohađanje brojnih kružoka ili obiteljska edukacija predstavlja lijek za sve. Sve ovisi o tome koliko su kvalitetnog vremena odrasli oko njega spremni posvetiti bebi, i nije važno jesu li rođaci ili skrbnici.
Znanje podupire kritičko razmišljanje
Ne posljednju ulogu u formiranju kritičkog mišljenja i domišljatosti igra prtljaga znanja koju dijete posjeduje. Iovdje su i kvaliteta i kvantiteta podignuti na apsolut. Pametno dijete, ili ono koje roditelji namjeravaju tako odgajati, treba imati pristup svim vrstama obrazovne, umjetničke i kognitivne literature prema dobi. Bolje je da se njihova interakcija dogodi zbog djetetove prirodne radoznalosti, a ne zbog pritiska odrasle osobe.
Hajde da se dosadimo dušo. Kada su sve aktivnosti odrasle osobe usmjerene na bebu i znanje mu se servira prožvakano, iščekujući pojavu pitanja, njegova prirodna znatiželja brzo blijedi i on ulazi u stanje beskrajne potrage za zabavom koja mu brzo dosadi.
Dijete, prepušteno samo sebi, prvih nekoliko dana će stajati na glavi, zatim slijediti odrasle sa zahtjevom da mu smisle zanimanje, sve dok se, konačno, ne zaokupi proučavanjem svijeta u njemu dostupnom obliku - modeliranje, čitanje, crtanje, zgibovi ili bilo koja druga aktivnost.
Umjesto da djeci beskonačno dajete informacije koje im uglavnom nedostaju, postavljajte im pitanja. A ako dobijete zbunjeni odgovor od pametnog djeteta, nemojte ga žuriti ispravljati ili trčati za enciklopedijom. Dajte mu priliku da se konačno zbuni i shvati da je pogriješio, a zatim, postavljajući sugestivna pitanja, "ispliva" na površinu.
Ova praksa neće ga samo nagraditi znanjem koje neće zaboraviti, jer je sam došao do njih, već će ga i osposobiti u raspravi, rječitosti ilogika.
Preporučeni:
Dijete bez oca: problemi obrazovanja, značajke i preporuke
Svi znaju da su mu za zdrav i skladan razvoj djeteta potrebni i otac i majka. Ali naša očekivanja i nade ne poklapaju se uvijek sa stvarnošću. Samohrane majke su dugo bile norma u današnjem svijetu. Kakvi problemi čekaju djecu i postoje li razlike u tome kako odgajati dječaka i djevojčicu bez oca?
Tvrdoglavo dijete: uzroci, značajke obrazovanja, utjecaj
Hirovi i tvrdoglavost dva su kita koje mnogi roditelji (osobito mladi) teško podnose, a koje zlostavlja ogroman broj djece. Nažalost, tvrdoglavo dijete može roditelje dovesti u vrlo neugodan položaj, jer je pronalaženje načina za utjecaj na tvrdoglavo dijete prilično teško. Naravno, majke i očevi takvih beba pokušavaju im pronaći pristup i ponašati se tako da nekako izglade hirovite trenutke
Porodništvo je: definicija pojma
Svaka žena se nada da će njezin porod proći dobro, brzo i bez incidenata. Međutim, postoje slučajevi kada je potrebna hitna pomoć. A onda će možda biti potrebna dodatna sredstva. Pogledajmo što je uključeno u sustav porodništva
Udomiteljsko obrazovanje je Definicija pojma, razlike od ostalih oblika
Udomiteljstvo je oblik smještaja djece bez roditelja, koji uključuje prisutnost skrbnika u obitelji. Dijete počinje ovladavati tehnikama komunikacije, uči prepoznavati svoje i tuđe emocije. Povjerenikom može postati punoljetna osoba koja ima želju baviti se odgojem djece i njihovom socijalizacijom. Dopuštenje za obavljanje patronatske djelatnosti moraju izdati djelatnici skrbništva i starateljstva
Cilj aktivnosti je Definicija pojma, razvoj, preporuke
Jedan od najvažnijih aspekata ljudskog razvoja u ranoj dobi je ovladavanje objektivnom aktivnošću. Preduvjeti za to počinju se stvarati kod beba već u dojenačkoj dobi. U tom razdoblju dijete je sposobno izvoditi neke manipulacije s predmetima, kao i naučiti određene radnje koje mu pokazuju odrasli
